研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L—天冬酰胺酶,它能將L—天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制。
(1)為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:正常細(xì)胞 淋巴瘤細(xì)胞 培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長(zhǎng)所需物質(zhì)) L—天冬酰胺酶
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.分組
實(shí)驗(yàn)組:培養(yǎng)基+L—天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞
對(duì)照組:培養(yǎng)基+
b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀況,檢測(cè)L—天冬酰胺含量。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如下表):
結(jié)果分析:
該實(shí)驗(yàn)利用了酶的 特性;表中①應(yīng)為 ;對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L—天冬酰胺含量正常的原因是 。
(2)患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低,是因?yàn)榘l(fā)生了 反應(yīng);該酶口服無(wú)效,原因是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是 。
(1)L—天冬酰胺酶+正常細(xì)胞 專一性 抑制 能合成L--天冬酰胺(有合成L--天冬酰胺的酶)
(2)免疫(拮抗) 酶被分解失活
(3)對(duì)腫瘤細(xì)胞有專一性殺傷作用,對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)遵循對(duì)照和單一變量的原則,本實(shí)驗(yàn)的自變量是增殖培養(yǎng)的細(xì)胞種類,即淋巴瘤細(xì)胞和正常細(xì)胞,所以實(shí)驗(yàn)組:培養(yǎng)基+L—天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞,對(duì)照組:培養(yǎng)基+ L—天冬酰胺酶+正常細(xì)胞;由于L—天冬酰胺酶將培養(yǎng)基中的L—天冬酰胺分解,且實(shí)驗(yàn)組的淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成天冬酰胺這種氨基酸,故增殖被抑制(①),而雖然L—天冬酰胺酶將培養(yǎng)基中的L—天冬酰胺分解,但對(duì)照組的正常細(xì)胞能合成天冬酰胺,所以能正常增殖;實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)液和細(xì)胞內(nèi)均沒(méi)有天冬酰胺,對(duì)照組的細(xì)胞內(nèi)含有,而培養(yǎng)液中沒(méi)有天冬酰胺,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,利用了酶的專一性。
(2)患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低,是因?yàn)榘l(fā)生了免疫反應(yīng),即外源性酶是蛋白質(zhì)可作為抗原,進(jìn)入機(jī)體后機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生的抗體與之結(jié)合使其失去療效,多次注射,機(jī)體中有記憶細(xì)胞,當(dāng)外源性酶再次進(jìn)入機(jī)體,記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng),作用更快,更強(qiáng),故療效降低;該酶口服無(wú)效,原因是酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)被蛋白酶分解失活而失去療效。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該如豚鼠血清中的L—天冬酰胺酶一樣,具有對(duì)腫瘤細(xì)胞有專一性殺傷作用,對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響的特性。
考點(diǎn):本題考查酶對(duì)兩種細(xì)胞增殖的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是
A.根據(jù)圖甲曲線分析,可以判斷經(jīng)過(guò)一晝夜,玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少
B.假設(shè)圖乙中四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,乙和丁的種群數(shù)量都增加
C.圖丙是用目鏡10X、物鏡10X組合下看到的細(xì)胞圖像,若將物鏡換為40X后再觀察,視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
D.據(jù)圖丁可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。分析回答:
(1)小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 。CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 。
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率 (填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將 。
(3)在0~5min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是 。在5~15 min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)? 。
(4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15 min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是 mol/min。
(5)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)育種的敘述,錯(cuò)誤的是
A.誘變育種可提高突變頻率,從而加速育種進(jìn)程
B.單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.為獲得隱性純合體,可利用雜交育種的方法縮短育種時(shí)間
D.為了解決三倍體無(wú)籽西瓜年年制種的問(wèn)題,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,在漏斗中加入的蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平,一段時(shí)間后,待漏斗內(nèi)液面不再變化時(shí),再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶。下列坐標(biāo)曲線中能正確反映整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化的是
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是
A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.制備細(xì)胞膜時(shí)可以用豬的新鮮血液作為材料
C.檢測(cè)試管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化
D.鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是
A.等位基因之間分離,非等位基因之間必須自由組合
B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C.F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D.檢測(cè)F1的基因型只能用孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)高三一診考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)胰島B細(xì)胞移植是一種有效治療糖尿病的方法。利用小鼠再生胰腺提取物(RPE)可定向誘導(dǎo)人羊膜間充質(zhì)干細(xì)胞(hAMSCs)分化成胰島B細(xì)胞。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取人羊膜組織刮除血塊、上皮細(xì)胞,沖洗后剪碎,然后用 酶處理,最終制成hAMSCs懸液。將細(xì)胞懸液放人培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng),當(dāng)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)到一定階段時(shí),出現(xiàn) 現(xiàn)象,此時(shí)細(xì)胞停止分裂增殖,這時(shí)需要將細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)處理,然后進(jìn)行傳代培養(yǎng)。
(2)取傳至第3代的hAMSCs放入細(xì)胞培養(yǎng)板,同時(shí)加入RPE進(jìn)行誘導(dǎo)分化培養(yǎng)。該代hAMSCs能保持細(xì)正常的 。誘導(dǎo)分化培養(yǎng)15天后,提取細(xì)胞的 ,用胰島素基因探針進(jìn)行分子雜交,可初步檢測(cè)hAMSCs是否分化成胰島B細(xì)胞。
(3)用人的雜交瘤細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)人源單克隆抗體難以成功,因此單克隆抗體大都來(lái)自鼠源。但鼠源單抗在人體內(nèi)使用時(shí),會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫原性,為解決這一問(wèn)題,發(fā)明了嵌合抗體。大致過(guò)程如下圖所示:
嵌合抗體能降低鼠源抗體的免疫原性,從上圖中可以推測(cè),免疫原性的產(chǎn)生主要與抗體的 (選填“v區(qū) "、“c區(qū) ")有關(guān)。嵌合抗體的生產(chǎn)屬于 工程范疇。
(4)科學(xué)家們用細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明,分化的細(xì)胞中存在“閑置不用 " 的結(jié)構(gòu)基因。他們把大鼠肝腫瘤細(xì)胞和小鼠成纖維細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,篩選出含有兩套肝細(xì)胞染色體和一套成纖維細(xì)胞染色體的細(xì)胞。這些細(xì)胞既保持了合成大鼠肝細(xì)胞 3種特異蛋白的能力,也合成了小鼠肝細(xì)胞這3種蛋白,但是在正常的小鼠成纖維細(xì)胞中從不合成這些。由此可見,融合實(shí)驗(yàn)證明了小鼠成纖維細(xì)胞 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的.在基因操作的基本步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的是( )
A.人工合成目的基因
B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D.目的基因的檢測(cè)表達(dá)
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