【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖，其中 a 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物的攝入量，f 表示流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。下列敘述正確的是

A.圖中 b 表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

B.圖中 e 表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C.圖中 d 所表示的能量均未被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化

D.f 與 a 的比值通常為 10％～20％

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；b表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；c表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；d表示分解者利用的能量；e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；f表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

A、a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物的攝入量，攝入量-糞便量=同化量，b 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，A正確；

B、具上分析可知，e 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用散失的能量，B錯(cuò)誤；

C、d 表示分解者分解的能量，d 中包含第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化以及上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，C錯(cuò)誤；

D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率指的是同化量與同化量的比例，應(yīng)該是b 與a 的比值通常為 10％～20％，D錯(cuò)誤。

故選 A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，四種基因控制著秀麗隱桿線蟲細(xì)胞凋亡的啟動(dòng)，四種基因的表達(dá)產(chǎn)物EGL-1、CED-9、CED-4、CED-3之間的關(guān)系如下圖。以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

說(shuō)明：“-”表示抑制，“+”表示促進(jìn)

A.調(diào)控秀麗隱桿線蟲細(xì)胞凋亡全過(guò)程的基因應(yīng)該多于四種

B.正常情況下，發(fā)生凋亡的細(xì)胞內(nèi)EGL-1、CED-3的含量增加

C.若CED-9基因發(fā)生突變而不能表達(dá)，會(huì)引起細(xì)胞癌變

D.若CED-4基因發(fā)生突變而不能表達(dá)，細(xì)胞凋亡過(guò)程會(huì)受很大影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①-④表示不同過(guò)程)，有關(guān)敘述正確的是（ ）


A.①過(guò)程可在有氧條件下進(jìn)行，也可在無(wú)氧條件下進(jìn)行

B.②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

C.③過(guò)程可在葉綠體基粒中進(jìn)行，也可不在葉綠體中進(jìn)行

D.④過(guò)程中CO2可來(lái)自過(guò)程②，也可來(lái)自外界環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在透明的密閉溫室里，進(jìn)行鹽芥（常見(jiàn)于農(nóng)田鹽漬化區(qū)域）種子萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，實(shí)驗(yàn)測(cè)得溫室中氧氣濃度的變化情況如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）鹽芥種子萌發(fā)時(shí)往往需要加水浸泡，這樣做的主要目的是__________________。種子萌發(fā)時(shí)，種子堆的溫度會(huì)______，原因是________________________。

（2）據(jù)圖分析，鹽芥種子長(zhǎng)出幼葉的時(shí)間______（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天，原因是______________。種子萌發(fā)17天以后，限制溫室內(nèi)氧氣濃度增加的外界因素主要是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. A→B過(guò)程中用到的原材料有4種，加入的引物有2種

B. A→B過(guò)程利用了DNA復(fù)制原理，需要使用耐高溫的DNA聚合酶

C. B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，常選用的受體細(xì)胞是卵母細(xì)胞

D. B→D為轉(zhuǎn)基因植物的培育過(guò)程，其中④過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某細(xì)胞分裂過(guò)程圖解，下列敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①中會(huì)發(fā)生姐妹染色單體分離

B.與過(guò)程②相比，過(guò)程③的細(xì)胞質(zhì)均等分裂

C.細(xì)胞A和B中染色體數(shù)/核DNA數(shù)的值相同

D.細(xì)胞B與精子進(jìn)行受精的過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明廣鹽性魚類能生活在鹽度變化范圍較大的水環(huán)境，或能在淡水和海水之間遷移。其調(diào)節(jié)機(jī)制與哺乳動(dòng)物類似，圖為美洲鰻鱺進(jìn)入海水后相關(guān)指標(biāo)變化，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.美洲鰻鱺進(jìn)入海水的初始階段排尿量可能會(huì)減少

B.美洲鰻鱺在淡水中排出鈉離子時(shí)不消耗ATP

C.由海水進(jìn)入淡水時(shí)美洲鰻鱺抗利尿激素合成減少

D.該滲透壓調(diào)節(jié)過(guò)程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲代表生產(chǎn)者，①是光合作用

B.在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是甲

C.該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者為乙、丙

D.碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苯達(dá)松是一種觸殺性除草劑，其合成路線如下：

(1)C中含氧官能團(tuán)的名稱為________和________。

(2)B→C的反應(yīng)類型為________。

(3)化合物D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________。

(4)B的一種同分異構(gòu)體同時(shí)滿足下列條件，寫出該同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：________。

①能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；

②水解產(chǎn)物能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；

③分子中不同化學(xué)環(huán)境的氫原子數(shù)目比為1：2：2：2。

(5)已知信息：

寫出以CH3CH2OH和為原料制備的合成路線流程圖(無(wú)機(jī)試劑任用，合成路線流程圖示例見(jiàn)本題題干)________。

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