下列實(shí)驗(yàn)組合，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)    檢測(cè)試劑    結(jié)果或顏色反應(yīng)
A 探究酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物酒精 溴麝香草酚藍(lán)水溶液     由藍(lán)變綠再變黃
B 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 甲基綠吡羅紅染色劑 甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C 生物組織中脂肪的檢測(cè)和觀察 蘇丹Ⅲ染液處理 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 觀察洋蔥細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原  醋酸洋紅染液 紫紅色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專(zhuān)題：
分析：酵母菌呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，而酒精應(yīng)該用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．
解答： 解：A、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定，A錯(cuò)誤；
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用甲基綠和吡羅紅混合染色劑染色，甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，B錯(cuò)誤；
C、脂肪能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，C正確；
D、觀察洋蔥質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，不需要用染色劑，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、脂肪的檢測(cè)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中可觀察到的細(xì)胞將更多
B、圖②所示的視野中，和細(xì)胞A處于同一時(shí)期的細(xì)胞所占比例最高
C、圖③中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D、圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線(xiàn)可表示增加酶濃度（其它條件不變）后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線(xiàn)表示適宜條件下過(guò)氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線(xiàn)可表示Fe3+的催化效率
D、圖②也可以用來(lái)表示處理溫度不同的情況下，生成物和反應(yīng)物的比值與時(shí)間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用小球藻培養(yǎng)液進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，在其中加入抑制暗反應(yīng)的藥物后，發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下釋放氧氣的速率下降．主要原因是（　�。�
A、葉綠素吸收光能的效率下降
B、NADPH等的積累，光反應(yīng)速率減慢
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制
D、暗反應(yīng)中生成水減少，使光反應(yīng)的原料不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C、淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是多種多樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�      
A、脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C、從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，細(xì)胞膜體現(xiàn)了選擇透過(guò)性的是（　　）
A、用龍膽紫染液將洋蔥根尖細(xì)胞染色體染色
B、觀察蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、突觸前膜釋放遞質(zhì)傳遞興奮
D、熒光標(biāo)記的人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知決定茶樹(shù)葉片顏色的兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．茶樹(shù)葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表．
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G_Y_（G和Y同時(shí)存在） G_yy（G存在，Y不存在） ggY_（G不存在，Y存在） ggyy（G、Y均不存在）
請(qǐng)回答：
（1）黃綠葉茶樹(shù)的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交，F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．
（2）現(xiàn)以濃綠葉茶樹(shù)與黃葉茶樹(shù)為親本進(jìn)行雜交，若親本的基因型為
 
，則F1只有2種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）在黃綠葉茶樹(shù)與濃綠葉茶樹(shù)中，基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代，理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高．
（4）茶樹(shù)的葉片形狀受一對(duì)等位基因控制，有圓形（RR）、橢圓形（Rr）和長(zhǎng)形（rr）三類(lèi)．茶樹(shù)的葉形、葉色等性狀會(huì)影響茶葉的制作與品質(zhì)．現(xiàn)想用茶樹(shù)甲（圓形、濃綠葉）、乙（長(zhǎng)形、黃葉）為親本，從雜交子一代中獲得橢圓形、淡綠葉的茶樹(shù)，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)親本的基因型：甲為
 
，乙為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列選項(xiàng)中最不可能屬于其功能的是（　�。�
A、在特定的位點(diǎn)上切割基因
B、抵抗病毒引起的感染
C、激發(fā)并維持第二性征
D、降低血糖

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