A、生態(tài)系統(tǒng)具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)一致就是通過生物之間的捕食關(guān)系實(shí)現(xiàn)的 |
C、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
D、物種豐富的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后恢復(fù)原狀的時(shí)間較短 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前國際上大多數(shù)國家沒有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 |
B、通過植物組織培養(yǎng)培育出新植株的過程屬無性生殖,其后代都是可育的 |
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液中的pH |
D、單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一,可以大量制備 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、輔助性T細(xì)胞將抗原-MHC復(fù)合體傳遞給B細(xì)胞 |
B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能識別內(nèi)環(huán)境中的病毒并使之裂解 |
C、致敏B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
D、巨噬細(xì)胞參與非特異性免疫,不參與體液免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量 |
B、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的ATP一定能用于Mg離子的吸收 |
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果 |
D、愈傷組織細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、分裂期核DNA與染色體數(shù)目比值為1:1或2:1 |
B、若在0.3g/mL的蔗糖溶液里沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,則說明細(xì)胞已死亡 |
C、先用酶解法去其細(xì)胞壁,再進(jìn)行組織培養(yǎng),細(xì)胞才可表達(dá)全能性 |
D、在基因發(fā)生自由組合的同時(shí)赤道板位置形成細(xì)胞板 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡受基因控制 |
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá) |
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長 |
D、細(xì)胞衰老,染色質(zhì)變?yōu)槿旧w |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、y=100a-90xa |
B、y=90a-100xa |
C、y=10a+90xa |
D、y=100a-10xa |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖框①內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、圖框②內(nèi)的生物都不能進(jìn)行光合作用 |
C、圖框③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞壁 |
D、圖框④內(nèi)的生物都具有染色體 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com