如圖1是以新鮮葡萄為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖,請分析并回答:

(1)過程甲若為自然發(fā)酵,起主要作用的是附著在葡萄皮上的
 
.在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約
 
的空間.經(jīng)過10~12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色變?yōu)?div id="0xl2wsu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,說明產(chǎn)生了酒精.
(2)過程乙中使用的微生物是
 
,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制
 
(固體/液體)培養(yǎng)基.
第二步:對培養(yǎng)基一般使用
 
(方法)滅菌.
第三步:接種.微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和
 

第四步:培養(yǎng).
第五步:挑選符合要求的
 

(3)用圖2發(fā)酵裝置進行甲、乙過程時溫度設(shè)置和充氣口處理有何不同?
 
考點:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:本題是對果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、微生物的實驗室培養(yǎng)的綜合性考查,回憶果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、微生物的實驗室培養(yǎng)的過程,然后結(jié)合題干和題圖信息進行解答.
解答: 解;(1)果酒制作過程中自然發(fā)酵的菌種是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌;葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,不能裝滿,要留
1
3
的空隙,以便為酵母菌發(fā)酵初期提供氧氣,酵母菌通過有氧呼吸快速增殖,也防止發(fā)酵過程中發(fā)酵液溢出發(fā)酵瓶;在酸性條件下,重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,因此可以用酸性重鉻酸鉀溶液檢測發(fā)酵過程中是否產(chǎn)生酒精.
(2)乙是利用果酒發(fā)酵產(chǎn)生醋酸,所用的菌種是醋酸菌.從食醋中分離純化醋酸菌的過程如下;
第一步:配制培養(yǎng)基,分離和純化菌種的培養(yǎng)基從物理性質(zhì)分是固體培養(yǎng)基.
第二步:對培養(yǎng)基進行滅菌,常用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進行滅菌.
第三步:接種,分離和純化微生物常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養(yǎng).
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)分析題圖可知,甲是酒精發(fā)酵,原理是酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,適宜酵母菌生長繁殖的溫度范圍是18~25℃;乙過程是醋酸發(fā)酵,原理是在氧氣充足的條件下,醋酸菌進行有氧呼吸,將乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛,再轉(zhuǎn)化成醋酸,適宜醋酸菌生長繁殖的溫度的30~35℃.
故答案為:
(1)酵母菌    
1
3
     灰綠
(2)醋酸(桿)菌     固體     高壓蒸汽     平板劃線法     菌落
(3)甲:溫度18~25℃,充氣口關(guān)閉;乙:溫度30~35℃,充氣口適時充氣
點評:對果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、微生物的實驗室培養(yǎng)的掌握和應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖表示20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關(guān)系,S1、S2、S3表示圖中所示區(qū)域的面積,下列說法中不正確的是(  )
    A、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機物量
    B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機物總量
    C、S2-S3表示玉米光合作用有機物的凈積累量
    D、若土壤中缺Mg,則B點右移,D點左移

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,請據(jù)圖分析:

    (1)葡萄酒的釀制原理是:先通氣使酵母菌進行
     
    ,以增加酵母菌的數(shù)量,然后使酵母菌
     
    獲得葡萄酒.這也說明酵母菌的異化作用類型是
     

    (2)在甲中進行攪拌的目的是
     
    ,乙中排出的氣體是發(fā)酵過程產(chǎn)生的
     
    .寫出甲、乙中有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式:甲:
     
    乙:
     

    (3)如果丙忘記蓋上蓋子,一段時間后會變酸,這是由于酒精在
     
    的作用下生成了
     
    ,寫出此時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式:
     

    (4)研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況,常用取樣統(tǒng)計分析,判斷取樣先后順序的最簡單的方法是測定發(fā)酵罐中的
     

    A.氧氣量        B.葡萄糖量      C.酒精量        D.pH值.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒,其簡要流程如下:
    新鮮蘋果→清洗干凈→去掉果核→榨汁機榨汁→果汁-固定化酵母菌細胞→擴大培養(yǎng)→從成品果酒中分離酵母菌→發(fā)酵→果酒
    (1)實驗過程中,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
     

    (2)分離酵母菌應(yīng)使用
     
    培養(yǎng)基
     

    (3)在酸性條件下,可用
     
    來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
     
    法.
    (4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級使用,可將菌液
     
    保存.
    (5)另一個班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正,放置一段時間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,請分析出現(xiàn)酸味的原因
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    穩(wěn)態(tài)是機體進行新陳代謝等生命活動的必要條件,穩(wěn)態(tài)的維持需要調(diào)節(jié).生物體生命活動調(diào)節(jié)的形式多種多樣,動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié);植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié).
    (1)興奮通過突觸處時是單向傳遞的,從結(jié)構(gòu)上看是因為突觸具有
     

    (2)當細胞外液滲透壓升高時,下丘腦分泌
     
    激素增多,該激素作用的靶器官是
     

    (3)結(jié)核桿菌是寄生在宿主細胞內(nèi)的,它進入人體后通過
     
    免疫被清除掉.
    (4)水平放置的根,具有向重力性生長的現(xiàn)象,有人發(fā)現(xiàn)在植物根向重力性彎曲部位除了生長素的分布不同外,在近地側(cè)同時也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生長發(fā)育過程是由
     
    作用的結(jié)果.
    (5)為探究血漿能否維持pH穩(wěn)定,現(xiàn)提供兔血漿、1%HCl、1%NaOH、蒸餾水、大小相同試管4支、滴管、量筒、pH測定儀等.請設(shè)計實驗,并預(yù)測結(jié)果,得出結(jié)論.
    方法步驟:①取四支大小相同的試管,標號為甲、乙、丙、;②
     
    ;③
     

    預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:①
     
    ;②
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個表現(xiàn)為長形(長).用這4個南瓜品種做了3個實驗,結(jié)果如下:
    實驗1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
    實驗2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
    實驗3:用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:1綜合上述實驗結(jié)果,請回答:
    (1)南瓜果形的遺傳遵循定律
     

    (2)為了驗證(1)中的結(jié)論,可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有
    1
    9
    的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有
     
    的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有
     
    的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是某生物細胞(局部)和細胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中A所示的這類物質(zhì)在細胞膜上可能具有的功能是( 。
    ①能作為載體蛋白,起物質(zhì)運輸作用
    ②能作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
    ③能作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息
    ④能作為細胞表面的標志,被其他細胞識別.
    A、①②③B、①②④
    C、①④D、①②③④

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列各項中,不能為胚胎在受體內(nèi)存活提供可能的是( 。
    A、同種動物的供受體生殖器官生理變化相同或相似
    B、早期胚胎在母體子宮內(nèi)處于游離狀態(tài)
    C、供體胚胎與受體子宮建立正常生理和組織聯(lián)系
    D、受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科學(xué)技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是( 。
    A、DNA合成儀----體外擴增DNA片段
    B、花藥離體培養(yǎng)---培育單倍體植株
    C、核移植----克隆動物
    D、CO2培養(yǎng)箱---卵母細胞的成熟培養(yǎng)

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