下列敘述正確的是( 。
A、胚胎發(fā)育過程中不存在細(xì)胞衰老或凋亡的現(xiàn)象
B、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫(kù)相同
C、基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題:
分析:1.cDNA是用某種生物某個(gè)發(fā)育時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA.cDNA文庫(kù)是cDNA與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌落中,這個(gè)受體菌落群體就叫做生物的cDNA文庫(kù).
2.傳代培養(yǎng):將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng).細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答: 解:A、在個(gè)體發(fā)育階段中細(xì)胞增值、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡是重要的生命活動(dòng),故A錯(cuò)誤.
B、但基因表達(dá)是選擇性的表達(dá),不同時(shí)期,不同細(xì)胞基因表達(dá)具有選擇性,產(chǎn)生的mRNA不同.不同的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA也不同,故B錯(cuò)誤.
C、基因探針是指用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.利用探針與基因組DNA分子雜交技術(shù)來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因,故C正確.
D、傳代培養(yǎng)是指將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng),故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)的敘述,正確的是( 。
A、能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)也可作為判斷動(dòng)物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B、在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中,與細(xì)胞壁發(fā)生分離的“質(zhì)”是指細(xì)胞質(zhì)
C、將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系.圖示中,CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)
B、出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度
C、葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,C點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)
D、在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度,曲線有可能為EG

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制酶是一種核酸切割酶,可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.如圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列.箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合并且正確的末端互補(bǔ)序列是(  )
A、BamHI和EcoRI;末端互補(bǔ)序列-AATT-
B、BamHI和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列-GATC-
C、EcoRI 和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列-AATT-
D、BamHI和BglⅡ;末端互補(bǔ)序列-GATC-

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科目:高中生物 來源: 題型:

單一的人工林比天然混合林更容易遭受蟲害.主要是不符合生態(tài)工程的哪項(xiàng)基本原理( 。
A、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、系統(tǒng)整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、通常用顯微注射法將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胧荏w細(xì)胞
B、通常用小鼠受精卵作為人的生長(zhǎng)激素基因的受體細(xì)胞
C、采用DNA分子雜交技術(shù)可以檢測(cè)人的生長(zhǎng)激素基因是否插入小鼠的基因組
D、需要調(diào)控表達(dá)過程,使人的生長(zhǎng)激素基因在小鼠的受精卵中特異性表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)ATP的結(jié)構(gòu)式,其中能作為RNA的基本單位的是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用最為廣泛.下圖為利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)重組tPA基因時(shí),過程①需要用
 
分別切割運(yùn)栽體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因的黏性末端是通過
 
酶結(jié)合的.
(2)圖中的②過程選擇受精卵作為tRA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
.體外形成羊受精卵必須在促性腺激素(垂體激素)的作用下排卵,然后進(jìn)行
 

(3)如要通過④過程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊,則該過程需要采用的技術(shù)主要有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

年僅4歲的美國(guó)女孩阿尚蒂由于ADA酶基因缺陷導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞不斷中毒死亡,患有嚴(yán)重的復(fù)合型免疫功能缺陷病.1990年9月14日她接受了人類歷史上首例基因治療,在治療過程中,可作為受體細(xì)胞的是( 。
①受精卵    ②效應(yīng)T細(xì)胞    ③T細(xì)胞    ④造血干細(xì)胞.
A、①②B、③④C、②③D、①③

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