下列有關(guān)說(shuō)法,正確的是(  )
A、參與高等植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、高爾基體和中心體
B、衰老細(xì)胞內(nèi)色素的增加和積累會(huì)阻礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞,影響細(xì)胞正常的生理功能
C、動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞功能不同的根本原因是所含有的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同
D、纖維素酶能除去細(xì)胞壁,果膠酶可分解細(xì)胞膜
考點(diǎn):衰老細(xì)胞的主要特征,酶的特性,細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:中心體只分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).生物體內(nèi)不同組織細(xì)胞是細(xì)胞分化形成的,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此不同細(xì)胞所含的mRNA和蛋白質(zhì)不同.酶具有專(zhuān)一性、高效性和作用條件溫和的特性.據(jù)此答題.
解答: 解:A、高等植物細(xì)胞不含中心體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞內(nèi)色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累,它們會(huì)妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞,影響細(xì)胞正常的生理功能,B正確;
C、動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞是細(xì)胞分化形成的,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此兩者功能不同的根本原因是所含有的信使RNA不同,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此纖維素酶和果膠酶都能除去細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂、衰老細(xì)胞的主要特征、細(xì)胞分化和酶的特性,要求考生識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確不同細(xì)胞功能不同的根本原因是mRNA不同;識(shí)記酶的特性和細(xì)胞壁的主要成分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

參與形成某三十九肽的氨基酸中,有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是 (  )
A、肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基
C、如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在-R(側(cè)鏈基團(tuán))上
D、4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.請(qǐng)回答:
(1)標(biāo)記重捕法的前提是被標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體在重捕時(shí)被捕獲的
 
相等.標(biāo)記技術(shù)也極為重要.例如,標(biāo)記物和標(biāo)記方法不能
 
;標(biāo)記不能過(guò)分醒目,否則可能改變?cè)搫?dòng)物與其捕食者之間的關(guān)系;標(biāo)記符號(hào)必須能維持一定時(shí)間.
(2)為了模擬樣方法測(cè)定種群密度,兩位同學(xué)分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方格表,將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上,選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù),再計(jì)算出種群密度.
①計(jì)數(shù)完成后,應(yīng)如何計(jì)算種群密度?
 

②兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有較大差異,你認(rèn)為原因可能有哪些?
 
.(答出兩點(diǎn))
(3)假如要調(diào)查一塊草地上蚯蚓的種群密度,應(yīng)采用
 
法.
(4)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率,某班同學(xué)擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種,在全校學(xué)生及其家庭中開(kāi)展調(diào)查,老師建議選取后者開(kāi)展調(diào)查比較可行.請(qǐng)說(shuō)明理由
 

(5)生物興趣小組對(duì)某患病男孩的家庭展開(kāi)調(diào)查,發(fā)現(xiàn):患者的父母、祖父母、外祖母正常,其父親的弟弟、母親的姐姐、外祖父也是此病患者.請(qǐng)繪出該患者直系血親的遺傳系譜圖.(注:直系血親,是指有著直接血緣關(guān)系的親屬,即生育自己的和自己所生育的上下各代親屬,遺傳圖解可用表示正常男、女,用、表示患病男、女).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列用于反映綠色植物細(xì)胞生理變化的曲線(xiàn)中,錯(cuò)誤的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( 。
     組別
步驟
123
12%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL
2蒸餾水1mL酵母提取液1mL稀釋唾液1mL
337℃恒溫水浴,保溫10分鐘
4斐林試劑1mL斐林試劑1mL斐林試劑1mL
550~65℃溫水中加熱2分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色磚紅色藍(lán)色
A、酵母提取液含有蔗糖酶
B、酶具有專(zhuān)一性
C、蔗糖不是還原糖
D、高溫使酶失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、不同植物對(duì)各種礦質(zhì)元素的需要量不同
B、小麥在不同生長(zhǎng)發(fā)育期對(duì)K、P的需要量不同
C、土壤溫度可以通過(guò)影響酶的活性而影響植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
D、酸雨造成土壤pH值的改變不會(huì)影響根系吸收礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將人腦比成森林,那么神經(jīng)元就是一棵棵大樹(shù),有趣的是,這些大樹(shù)都只有一根“樹(shù)根”--細(xì)長(zhǎng)的軸突;但都擁有許許多多的“樹(shù)枝”--樹(shù)突,而神經(jīng)元之間就是通過(guò)樹(shù)突來(lái)連接成網(wǎng)絡(luò)的.為什么會(huì)只有一根“樹(shù)根”?近日,中科院上海神經(jīng)研究所的研究,證明了蛋白質(zhì)的局部降解與神經(jīng)元“長(zhǎng)相”之間的關(guān)系.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、神經(jīng)元含有線(xiàn)粒體,能進(jìn)行有氧呼吸
B、軸突末端含有大量線(xiàn)粒體
C、樹(shù)突末端含有遞質(zhì)
D、蛋白質(zhì)的局部降解與只有一根“樹(shù)根”有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力
B、興奮以化學(xué)信號(hào)的形式從突觸前膜傳遞到突觸后膜
C、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽(tīng)懂別人講話(huà)
D、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老和白化病都會(huì)出現(xiàn)白發(fā),白發(fā)的原因( 。
A、都是由于酪氨酸酶的活性降低
B、前者由于細(xì)胞萎縮,后者由于細(xì)胞代謝
C、前者由于外部環(huán)境導(dǎo)致,后者由于內(nèi)部因素導(dǎo)致
D、前者由于細(xì)胞中酪氨酸酶的活性降低,后者由于體內(nèi)缺乏酪氨酸酶

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