科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于消費者 |
C、菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量 |
D、在捕食鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩圖的DE段一個細(xì)胞內(nèi)只含2個染色體組,圖2的F時期核DNA數(shù)目加倍 |
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細(xì)胞中只可能含有0條或1條Y染色體 |
C、在L時期基因組成為YR、yr、Yr、yR |
D、圖2的I時期核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2:1,含15N的DNA與不含15N的DNA 分子比值為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因組成 表現(xiàn)型 等位基因 | 顯性結(jié)合 | 雜合 | 隱性結(jié)合 |
A-a | 紅化 | 白花 | |
B-b | 寬葉 | 窄葉 | |
C-c | 粗莖 | 中粗莖 | 細(xì)莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
2 |
7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該同學(xué)的實驗可模擬遺傳因子的分離過程 |
B、實驗中Ⅰ、II桶小球總數(shù)必須相等 |
C、該同學(xué)的實驗可模擬配子隨機結(jié)合的過程 |
D、實驗重復(fù)100次后統(tǒng)計的Dd約為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞直徑大小不同 |
B、有無遺傳物質(zhì)DNA |
C、有無以核膜為界限的細(xì)胞核 |
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同 |
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