【題目】下列屬于種群的是(　　)

A.一個校園里生長著的各種各樣高大的樹

B.生活在一片森林中的全部鳥類

C.一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥

D.生活在青海湖鳥島保護區(qū)內(nèi)全部的棕頭鷗

【答案】D

【解析】

在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群．因此判斷一個群體是否屬于種群應(yīng)扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”答題。

A、一個校園里生長著的各種各樣高大的樹不是同一物種，A錯誤；

B、生活在一片森林中的鳥類有多種，不是一個物種，B錯誤；

C、一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥不是一個物種，C錯誤；

D、生活在青海湖鳥島保護區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗為同一物種，屬于一個種群，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在測定金魚藻光合作用中，容器密閉內(nèi)有一定濃度的碳酸氫鈉溶液，保持溫度恒定且適宜，通過改變光源與容器的距離用以改變光照強度(光合強度用金魚藻放出的氣泡數(shù)來表示)。表格為不同距離下的9個相同裝置5分鐘內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)。請回答下列問題：

光源與容器的距離/(cm)

10

15

20

25

30

35

40

45

50

氣泡數(shù)

40

39

30

22

15

5

3

0

0

(1)從實驗結(jié)果可以看出，距離為10 cm或15 cm時，金魚藻產(chǎn)生氣泡的量并無明顯變化，故若要增加15 cm處產(chǎn)生氣泡的數(shù)量，可在實驗前采取_____的措施。光源距離為45 cm和50 cm時氣泡數(shù)為0是因為_____。

(2)光照較長時間后，發(fā)現(xiàn)距離較近的組別產(chǎn)生氣泡的速率明顯減慢，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____，直接影響了光合作用的_____，導(dǎo)致_____積累，抑制光反應(yīng)，使得__的產(chǎn)生量減少。

(3)如圖是金魚藻在15 cm距離下，氣泡產(chǎn)生速率與碳酸氫鈉溶液濃度的關(guān)系，濃度超過25 mg·L－1時氣泡數(shù)反而下降，分析其原因可能是濃度過高，導(dǎo)致金魚藻細胞_____，影響了金魚藻的生理活動。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素是由51個氨基酸組成的蛋白質(zhì)，細胞內(nèi)合成胰島素的場所是（　　）

A.核糖體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.線粒體D.溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）此圖應(yīng)為____________（光學(xué)，電子）顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)圖。

（2）在A地發(fā)生的反應(yīng)稱________________________，該反應(yīng)的產(chǎn)物分別是____________.____________.________。

（3）B的名稱叫________，它是光合作用的________反應(yīng)的場所。

（4）吸收光能的色素分子分布在____________，用________可將這些色素提取出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細胞的細胞分裂示意圖，下列選項中正確的是

A. 該分裂過程的正常順序是②→④→①→③

B. 該分裂過程只能出現(xiàn)在低等動植物的體內(nèi)

C. 該分裂過程沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化

D. 該分裂過程沒有進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為果蠅某細胞染色體及部分基因位置的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖示細胞代表__________性果蠅的染色體圖解。

（2）已知果蠅的灰身(A)對黑身（a）為顯性，基因型如圖所示的雌雄果蠅交配，F(xiàn)1的灰身果蠅中雜合子所占的比例是___________。

（3）已知紅眼(D)對白眼(d)為顯性，基因在染色體上的位置如圖所示，該果蠅的表現(xiàn)型是_______�，F(xiàn)與紅眼雌果蠅交配，后代中白眼雄果蠅占1/4，則親本雌果蠅的基因型是_____________。

（4）控制體色和眼色的兩對等位基因（A/a和D/d)________(填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律。該果蠅與基因型為aaXdXd果蠅交配，后代中黑身白眼雄果蠅占__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個物種及其演化關(guān)系,請看圖回答問題。

(1)由A物種進化為B、C兩個物種的內(nèi)因是____,外因是________________,進化的實質(zhì)是_________。

(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流,其原因是___________。

(3)遷到乙島的B物種可能會________。

(4)假設(shè)種群中有一對等位基因Aa,A的基因頻率為0.1,a的基因頻率為0.9,那么AA、Aa、aa三種基因型的頻率分別為_______;若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,A的頻率逐漸上升,則后代中aa基因型個體的變化趨勢是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。

（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從____________環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其在群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇_______________的培養(yǎng)基，并在____________條件下培養(yǎng)。

（3）下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是____________，獲得圖B效果的接種方法是____________。

（4）培養(yǎng)基接種前要進行____________，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在____________條件下進行，通常將____________的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是(　　)

A. 碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物

B. a途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的

C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無機環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)

D. 如果上圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a>b＋c＋e

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