【題目】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從____________環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇_______________的培養(yǎng)基,并在____________條件下培養(yǎng)。
(3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。
獲得圖A效果的接種方法是____________,獲得圖B效果的接種方法是____________。
(4)培養(yǎng)基接種前要進(jìn)行____________,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在____________條件下進(jìn)行,通常將____________的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)。
【答案】 高鹽(鹽湖、海灘、咸井等) 以淀粉為唯一碳源 高溫 稀釋涂布平板法 平板劃線法 高壓蒸汽滅菌 無(wú)菌 菌落
【解析】本題考查了微生物的培養(yǎng)與分離的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)微生物時(shí)需要培養(yǎng)基,其營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。在培養(yǎng)微生物的過(guò)程中需要用到無(wú)菌技術(shù),無(wú)菌技術(shù)有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題,需要學(xué)生識(shí)記,其中最關(guān)鍵的是學(xué)生要掌握消毒與滅菌的概念、原理及區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)還需要學(xué)生掌握選擇培養(yǎng)基的原理及具體的操作過(guò)程。
(1)自然界中目的菌株的篩選的原理是根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求,到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找。因此培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從高鹽(鹽湖、海灘、咸井等)環(huán)境采集。
(2)實(shí)驗(yàn)室中目的菌株的篩選原理是人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件(包括營(yíng)養(yǎng)、溫度.pH等),同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng)。為了使所選擇的微生物的數(shù)量大大增加,還需要對(duì)所選擇的微生物先進(jìn)行富集培養(yǎng),因此對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng)。
(3)圖A菌落分布較均勻,接種方法是稀釋涂布平板法,圖B菌落集中呈線狀,接種方法是平板劃線法。
(4)微生物的培養(yǎng)最重要的程序之一就是防止雜菌的污染,防止雜菌的污染首先要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,培養(yǎng)基滅菌的方式是高壓蒸汽滅菌法;在整個(gè)微生物接種的操作中也要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行,通常將菌落的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是基因型為Aa的某細(xì)胞處在四分體時(shí)期的細(xì)胞形態(tài)圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖示含有一個(gè)四分體、兩對(duì)同源染色體、四個(gè)核DNA分子、八條脫氧核苷酸鏈
B. 基因A和A的分離將發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
C. 如果該細(xì)胞是在睪丸中出現(xiàn),則將來(lái)只可分裂形成四種類型的精子
D. 圖示著絲點(diǎn)排列在赤道板上,所以是有絲分裂中期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于種群的是( )
A.一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣高大的樹(shù)
B.生活在一片森林中的全部鳥(niǎo)類
C.一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜、大蔥
D.生活在青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)內(nèi)全部的棕頭鷗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。下列敘述中不正確的是
A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等
C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬形成配子時(shí)不同對(duì)的遺傳因子自由組合的過(guò)程
D. 甲、乙各重復(fù)1000次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位的變化分別是( )
A.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正B.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)
C.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正D.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家對(duì)某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究,并計(jì)算出了其λ值.如圖為該種群13年來(lái)λ值(λ表示該種群數(shù)最是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A. 前4年間種群呈“J”型增長(zhǎng)
B. 第13年該種群的數(shù)量要比第10年的少
C. 第4年到第10年間,該種群數(shù)量不斷下降
D. 第5年到第9年間,該種群增長(zhǎng)速率為0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示在南海某島上遷入一些農(nóng)戶,那里土地肥沃,氣候宜人,若干年后,島上人口增長(zhǎng)的情況.相關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
A. 該島在m年內(nèi),人口增長(zhǎng)類似“J”型曲線
B. n線是該環(huán)境允許的最大值
C. 由O點(diǎn)降至P點(diǎn)的主要原因是缺乏淡水資源
D. 圖示表明該島生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】赫爾希和蔡斯的工作表明:()
A.病毒中有DNA,但沒(méi)有蛋白質(zhì) B.細(xì)菌中有DNA,但沒(méi)有蛋白質(zhì)
C.遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA D.遺傳物質(zhì)是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人的脊髓從胸部折斷開(kāi),一般情況下:
A. 膝跳反射存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
B. 膝跳反射不存在,針刺足部有感覺(jué)
C. 膝跳反射存在,針剌足部有感覺(jué)
D. 膝跳反射不存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
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