A. | 蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類需要 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程 |
分析 1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、蛋白質(zhì)工程的過程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成.
3、蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用:(1)通過改造酶的結(jié)構(gòu),有目的地提高酶的熱穩(wěn)定性;(2)生物工程制藥.
解答 解:A、蛋白質(zhì)工程能按照人們的意愿定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類的需要,A正確;
B、蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對基因直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、蛋白質(zhì)工程可以定向改造蛋白質(zhì),也能創(chuàng)造出自然界中不存在的蛋白質(zhì)技術(shù),C正確;
D、蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出的第二代基因工程,D正確.
故選:B.
點評 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念,明確蛋白質(zhì)工程是通過改造基因而實現(xiàn)對蛋白質(zhì)的改造;識記蛋白質(zhì)工程的過程及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此男性的初級精母細(xì)胞中含有2條Y染色體 | |
B. | 在形成此精原細(xì)胞的過程中不可能出現(xiàn)四分體 | |
C. | 該夫婦所生兒子的色盲基因一定來自其母親 | |
D. | 該夫婦再生一個表現(xiàn)型正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖示可知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 | |
B. | 解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP | |
C. | 圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補配對原則 | |
D. | DNA在復(fù)制過程中,先全部解旋,后復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O | |
B. | 電子傳遞鏈過程中需要O2的參與 | |
C. | 需氧呼吸產(chǎn)生的能量先貯存在ATP中然后再轉(zhuǎn)變成熱能 | |
D. | 運動員劇烈運動時骨骼肌產(chǎn)生的CO2部分來自需氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 38 | B. | 76 | C. | 152 | D. | 456 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA多樣性的原因是DNA分子空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化 | |
B. | 含有200個堿基的DNA分子,堿基對的排列方式有4200種 | |
C. | DNA分子多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的基礎(chǔ) | |
D. | DNA分子多樣性是指一個DNA分子上有許多個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序
B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基
C. 圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D. 形成該蛋白質(zhì)分子時分子質(zhì)量減少了686
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