以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖圖1,請據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)E是
 

(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是
 

(3)若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是
 

(4)如圖2表示小麥開花數(shù)天后測定的種子中主要物質(zhì)的變化圖.請據(jù)圖回答問題:
①小麥成熟種子中主要的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)是
 
.檢測還原糖的試劑是
 

②種子成熟時(shí),淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系,為驗(yàn)證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2mL
 
,對照組試管中加入
 
,然后加入等量的
 
,如果實(shí)驗(yàn)組試管中同樣出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì).
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:1、閱讀題干和題圖可知,該題的知識點(diǎn)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)核酸的功能和基本組成單位,種子中不同有機(jī)物的含量變化;
2、分析題圖1可知,E是多糖,A是基本組成單位葡萄糖;F是脂肪,B是甘油和脂肪酸;G是蛋白質(zhì),C是基本組成單位氨基酸;H是核酸,D是基本組成單位核苷酸;
3、分析圖乙可知,小麥種子成熟過程中,蔗糖等可溶性糖餓含量逐漸降低,淀粉的含量逐漸升高,蛋白質(zhì)的含量基本不變,種子成熟后,淀粉含量最高,占干重的80%左右.
解答: 解:(1)小麥種子中作為主要能源物質(zhì)的多糖是淀粉,基本組成單位是葡萄糖.
(2)與糖類相比,脂肪中含有較多的H,氧化分解時(shí)消耗的氧氣多,釋放的能量多.
(3)a個(gè)氨基酸形成b條肽鏈脫去的水分子數(shù)是(a-b),因此物質(zhì)G至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是2a-(a-b)=a+b個(gè).
(4)①分析圖2可知,小麥成熟種子中主要的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)是淀粉;檢測還原糖常用的試劑是斐林試劑.
②分析題意可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì),該實(shí)驗(yàn)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量的原則,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是:實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2mL磷酸化酶溶液,對照組試管中加入等量的蛋清溶液,然后加入等量的雙縮脲試劑,觀察出現(xiàn)的顏色反應(yīng),如果實(shí)驗(yàn)組試管中同樣出現(xiàn)紫色,則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)葡萄糖    淀粉
(2)F
(3)a+b
(4)①淀粉   斐林試劑
②磷酸化酶溶液    等量的蛋清溶液    紫色
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解組成細(xì)胞的有機(jī)化合物的知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系的能力,對于組成生物的化合物采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行檢測的能力,分析題圖獲取信息的能力并利用題圖信息結(jié)合所學(xué)的知識綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號和11號個(gè)體為男性患者.下列有關(guān)判斷結(jié)論正確的是( 。
A、該病為隱性伴性遺傳病,9號不可能攜帶致病基因
B、若7號不帶致病基因,則11號的致病基因一定來自1號
C、若3號不帶致病基因而7號帶致病基因,8號和10號結(jié)婚后所生孩子患病的概率為
1
9
D、若7號帶有致病基因,則10號為純合子的概率為
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題:
瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院2012年10月8日宣布,將2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予英國科學(xué)家約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌,以表彰他們在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn).所謂細(xì)胞核重編程就是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),以用于形成各種類型的細(xì)胞,應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).在此之前如何獲得人的胚胎干細(xì)胞?一般有兩條研究路線:(一)從受精的人早期胚胎或原始性腺中分離出有關(guān)細(xì)胞在體外培養(yǎng)和建系;(二)用人的體細(xì)胞核移植到去核的卵發(fā)育成人的早期胚胎,然后取出有關(guān)細(xì)胞在體外培養(yǎng)和建系.這種方法也稱無性克。,上述兩種方法都引起了很大的爭議,成為許多國家反對研究人的胚胎干細(xì)胞的理由.日本京都大學(xué)山中伸彌等研究人員使用特殊病毒在成人皮膚細(xì)胞中植入四種遺傳基因,進(jìn)行培養(yǎng)后制成了具有類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的干細(xì)胞.以上研究成果在全球?qū)W術(shù)界引起了轟動,一些報(bào)道稱這項(xiàng)驚人突破有朝一日將在不會引起爭議的情況下,給胚胎克隆技術(shù)帶來醫(yī)學(xué)上的突破.
(1)胚胎干細(xì)胞不同于其他體細(xì)胞,在形態(tài)上具有
 
的特征.
(2)獲得人的胚胎干細(xì)胞的兩條路線中,提到的“早期胚胎”和“有關(guān)細(xì)胞”分別指的是發(fā)育到
 
階段的胚胎和
 
細(xì)胞.
(3)上文中的“爭議”的焦點(diǎn)是
 

(4)日本科學(xué)家在將人的皮膚細(xì)胞成功誘導(dǎo)生成類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的全能干細(xì)胞過程中涉及到哪些技術(shù)手段?
 
.(至少說出兩種)這里的“類似胚胎干細(xì)胞性質(zhì)”指的是
 
.胚胎干細(xì)胞在分化誘導(dǎo)因子的作用下能向不同類型的組織細(xì)胞分化,其根本原因是
 

(5)盡管植入的四種遺傳基因的具體作用機(jī)制還未完全明了,但推測肯定與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用從生物體細(xì)胞內(nèi)提取的一個(gè)DNA分子和標(biāo)記了放射性同位素3H的4種脫氧核苷酸,在實(shí)驗(yàn)室里合成新的DNA分子.
(1)除了上述幾種物質(zhì)外,還需
 

(2)第二代所有DNA分子中含3H的單鏈和第三代中不含有3H的單鏈各為
 

(3)如果在DNA分子的100個(gè)脫氧核苷酸堿基對中有30個(gè)T,那么以其為模板所復(fù)制的一個(gè)新的DNA分子中應(yīng)有
 
個(gè)G.
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知DNA的復(fù)制方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為下丘腦對人體生理活動調(diào)節(jié)的過程,圖二為興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素).

(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖一中分泌量增加的激素有促甲狀腺激素、甲狀腺激素、
 
 
等(填名稱,);如果血液中物質(zhì)A的含量過高,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為
 

(2)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),骨胳肌會產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗.引起骨胳肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為:皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼。谝陨戏瓷浠≈,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過突觸傳遞的,突觸包括圖二中的[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
;在興奮的傳遞中信號的轉(zhuǎn)換過程是:
 

(3)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),
 
(填名稱)可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)作用使其分泌的
 
(填激素名稱)增多;同時(shí)激素D也增多,使血糖濃度升高.
(4)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌
 
(填激素名稱)由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩個(gè)純種小麥,一個(gè)純種小麥性狀是高桿(D)、抗銹病(T);另一個(gè)純種小麥性狀是矮桿(d)、易染銹。╰)(兩對基因獨(dú)立遺傳),育種專家提出了如圖示三種方法以獲得小麥新品種:

三種方法中都出現(xiàn)了矮桿抗銹病的品種,請回答:
方法一在育種方法上屬于
 
,F(xiàn)2中出現(xiàn)的ddTT的概率是
 

方法二育種原理是
 
,在育種上的優(yōu)點(diǎn)是
 

方法三中出現(xiàn)矮桿抗繡是通過
 
實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于隔離的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、阻止種群間的基因交流
B、產(chǎn)生生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行交配
C、隔離是物種形成的必要條件
D、一般來講先經(jīng)過長期的地理隔離,進(jìn)而形成生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在驗(yàn)證“酶的專一性”時(shí),設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)原理:
1、淀粉遇碘變藍(lán),麥芽糖遇碘不變藍(lán).
2、唾液中含有唾液淀粉酶,不含有蔗糖酶,所以只能分解淀粉為麥芽糖,而不能分解蔗糖.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:取A、B、C三支潔凈試管,按表中順序進(jìn)行操作:
操作步驟加入2mol淀粉糊加入2mol蔗糖溶液加入清水加入2mol稀釋唾液30℃水浴中滴入數(shù)滴碘液觀察結(jié)果
試管A2mol30分鐘變藍(lán)
試管B30分鐘不變藍(lán)
試管C30分鐘不變藍(lán)
(三)通過該實(shí)驗(yàn),這位同學(xué)得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶只能分解淀粉,不能分解蔗糖,證明了“酶具有專一性”,請據(jù)此回答下述問題
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所用的實(shí)驗(yàn)原理
 

A.不正確    B.無法論證淀粉是否被分解   C.非常好     D.無法論證蔗糖是否被分解
(2)該實(shí)驗(yàn)中采用兩組對照,它們分別是
 
 
,分別比較的是
 
、
 

(3)你認(rèn)為應(yīng)對該實(shí)驗(yàn)有哪一步驟進(jìn)行改進(jìn)后才完善:將
 
,并給予合適的條件.這時(shí)試管C的結(jié)果為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有絲分裂過程中染色體的運(yùn)動.圖A中曲線a表示染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離:圖B①-③表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線,分析回答:

(1)圖A中曲線b表示
 
,圖A中a曲線距離減小的原因是
 

(2)從
 
分鐘后,細(xì)胞分裂進(jìn)入后期,相當(dāng)于B圖曲線的標(biāo)號為
 
,此期的典型特點(diǎn)是
 

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同步練習(xí)冊答案