A. | 紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 | |
C. | 兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域 | |
D. | 研磨時加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞 |
分析 綠葉中色素的提取和分離實驗的原理:色素能溶于有機溶劑,所以可用無水乙醇來提取色素;四種色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴散的速度越快,否則越慢,所以能用層析液將四種色素分離.葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光.
解答 解:A、紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同,溶解度大的隨層析液在濾紙上的擴散速度快;A正確;
B、光下生長的韭菜葉綠體中含有四種色素:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色),避光生長的韭黃只含有兩種色素:胡蘿卜素、葉黃素;B正確;
C、葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光,故兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域,C錯誤;
D、研磨時加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞,D正確.
故選:C.
點評 本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力;能能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制所需要的引物的作用是使DNA聚合酶能從3′端延伸DNA鏈 | |
B. | 引物與DNA母鏈的關(guān)系是堿基互補配對 | |
C. | 添加緩沖溶液的作用是維持pH基本不變 | |
D. | DNA聚合酶可以用來合成引物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞處于減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 該細胞是初級卵母細胞 | |
C. | 細胞中有8條染色體 | |
D. | 細胞中DNA分子有4個,染色單體數(shù)為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料 | |
B. | 小腸絨毛上皮細胞內(nèi)有大雖的線粒體,有助于物質(zhì)運輸?shù)哪芰抗⿷?yīng) | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細胞表而積與體積之比相對較小,有利于提高氣體交換效率 | |
D. | 哺乳動物成熟精子中細胞質(zhì)較多,有利于精子運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編 號 | 化合物 | 實驗檢測 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應(yīng) | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 主要的儲能物質(zhì) |
② | 淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 主要的能源物質(zhì) |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 生命活動的主要承擔者 |
④ | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 攜帶遺傳信息 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然保護區(qū)的建立是保護自然的有效手段,但不是唯一手段 | |
B. | 四川臥龍自然保護區(qū)是為了保護大熊貓、金絲猴等珍稀動物和這些動物生活的自然環(huán)境 | |
C. | 五夷山自然保護區(qū)是為了保護該地的自然生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 為了保護自然生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,自然保護區(qū)內(nèi)要嚴禁開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可表示分裂末期,核膜逐漸形成 | |
B. | 該圖可表示分裂前期,核膜逐漸消失 | |
C. | 該圖所示時期,DNA聚合酶不行使其功能 | |
D. | 該圖所示的細胞內(nèi)可能含有中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞 | |
B. | 消滅該毒素需要體液免疫和細胞免疫共同完成 | |
C. | ②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) | |
D. | 細胞5屬于保留分裂能力的細胞 |
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