A. | 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞 | |
B. | 消滅該毒素需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同完成 | |
C. | ②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
分析 1、分析題圖:圖示表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,其中細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
2、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,它們都起源于造血干細(xì)胞,在骨髓中成熟的是B細(xì)胞,在胸腺中成熟的是T細(xì)胞,A正確;
B、圖示為人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,故消滅該毒素只需要體液免疫完成,B錯(cuò)誤;
C、②、③過(guò)程中都涉及細(xì)胞識(shí)別,因此都和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān),C正確;
D、細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,受到相同抗原刺激時(shí),該細(xì)胞會(huì)很快分裂產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 | |
C. | 兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域 | |
D. | 研磨時(shí)加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12.5% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作葡萄酒時(shí)選擇新鮮的葡萄,先沖洗再去枝梗 | |
B. | 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用 | |
C. | 由于絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),因此酶制劑一般在低溫的條件下保存 | |
D. | 固定化酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中要配置一定濃度的CaCl2溶液以使凝膠聚沉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶和激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | B. | 酶可以為生化反應(yīng)提供活化能 | ||
C. | 酶和激素在起作用時(shí)均有特異性 | D. | 酶和激素均能調(diào)節(jié)生物體的代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a的基因頻率為0.44 | |
B. | Aa基因型的個(gè)體占$\frac{2}{5}$ | |
C. | AA、Aa與aa基因型的個(gè)體比例為1:4:4 | |
D. | 雌、雄個(gè)體的比例發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示精卵相遇示意圖。仔細(xì)讀圖,回答下列問(wèn)題。
(1)寫出各部分名稱:① ;② ;
(2)精子與卵子相遇, 內(nèi)的某些酶類釋放出來(lái),可直接溶解 之間的物質(zhì),形成精子穿越 的通道。當(dāng)精子觸及卵黃膜的瞬間,會(huì)產(chǎn)生阻止后來(lái)精子進(jìn)入透明帶的生理反應(yīng),稱為 。
(3)精子入卵后,形成一個(gè)新的核即 。
(4)合子形成后即在輸卵管內(nèi)進(jìn)行有絲分裂,開始發(fā)育。發(fā)育到 時(shí)期前,每個(gè)細(xì)胞都具有全能性;發(fā)育到囊胚期,聚集在胚胎一端,個(gè)體較大的細(xì)胞稱為 。如果在囊胚期進(jìn)行胚胎分割,為不影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,應(yīng)將 均等分割。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析正確的是( )
A.由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中,每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B,所有過(guò)程必須在無(wú)菌條件下培養(yǎng)
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