如圖所示為人體內(nèi)一個細胞進行分裂時發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥突變基因（a）的示意圖，該基因在雜合體中也能表達，其合成的異常血紅蛋白對瘧疾具有較強的抵抗力．結(jié)合所學知識，判斷下列說法，錯誤的是（　�。�
A、過程①斷開的化學鍵叫氫鍵，過程②所需要的原料是四種脫氧核苷酸
B、過程④的場所是細胞核和核糖體，該過程需要的一種微量元素是Fe
C、在瘧疾猖獗的地區(qū)，鐮刀型細胞貧血癥基因的基因頻率會越來越高
D、某個雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細胞貧血癥可能是因為正�；蛩诘娜旧w片段缺失
考點：基因突變的特征
專題：
分析：分析題圖：圖示為人體內(nèi)一個細胞進行分裂時發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥突變基因（a）的示意圖，其中①表示解旋過程，需要解旋酶；②表示DNA復制過程；③和④都表示基因的表達，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程．基因a是由基因A突變（堿基對的替換）形成的．
解答： 解：A、過程①表示解旋過程，斷開的化學鍵叫氫鍵，過程②表示DNA復制過程，所需要的原料是四種脫氧核苷酸，A正確；
B、④表示基因的表達，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄的場所是細胞核，翻譯的場所是核糖體．④過程合成的是血紅蛋白質(zhì)，因此該過程需要的一種微量元素是Fe，B正確；
C、兩個雜合子的后代容易出現(xiàn)aa個體而患鐮刀型細胞貧血癥，所以在瘧疾猖獗的地區(qū)，鐮刀型細胞貧血癥基因的基因頻率不會越來越高，C錯誤；
D、某個雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細胞貧血癥可能是因為正常基因所在的染色體片段缺失，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合鐮刀型細胞貧血癥形成原因示意圖，考查DNA的復制、基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、遺傳定律等知識，要求考生識記相關知識點，能準確判斷圖中各過程的名稱；同時還要求考生掌握遺傳定律和減數(shù)分裂過程，能結(jié)合題干信息答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某雙鏈DNA分子中，鳥嘌呤占全部堿基的比例22%，則胸腺嘧啶占全部堿基的比例為（　�。�
A、11%B、22%
C、28%D、44%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，哪一組排序能夠正確反映生物個體發(fā)育過程中的主要變化（　�。�
①器官的形成   ②細胞的分裂   ③組織的分化．
A、①②③B、③②①
C、②③①D、②①③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某些免疫細胞的分化和體液免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答：
（1）據(jù)圖分析，機體再次接觸相同抗原時，則e細胞會
 
．
（2）在⑥過程中，b細胞發(fā)揮的作用是
 
．
（3）若X是感染人體的病毒，X必須
 
才能增殖，此時需經(jīng)過
 
，Y才能將其徹底消滅．
（4）某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒缺少哪些免疫功能？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖．

請回答問題：
（1）甲圖中的
 
（填寫序號）表示感受器．
（2）乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間，膜內(nèi)外電荷的分布情況．a(chǎn)、b、c中處于興奮狀態(tài)的部位是
 
（填寫字母）．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于存在電位差而發(fā)生電荷移動，形成
 
．
（3）甲圖②中連接兩個神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為
 
，兩個神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體感染H7N9流感病毒后，機體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程．據(jù)圖分析回答：

（1）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞，使有關腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（2）激素①的受體位于細胞質(zhì)內(nèi)，主要通過影響細胞內(nèi)的
 
過程，進而影響代謝來調(diào)節(jié)生命活動．
（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的
 
，從而使激素[②]
 
釋放量減少，導致尿量增加，利于毒素排出體外．
（4）消滅侵入宿主細胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
細胞與宿主細胞密切接觸使宿主細胞裂解死亡，
 
細胞產(chǎn)生抗體清除病毒．當人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是
 
．
（5）綜合以上信息可以看出，
 
是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對圖1和圖2分析正確的是（　�。�
A、圖1中X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)
B、圖1中X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過程中的大氣CO2庫、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物
C、圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D、圖2所示細胞中有4個染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關問題．
（1）圖甲中c表示
 
系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖甲中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外，還必須在
 
的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡下進行．
（2）圖甲中的組織液、血漿、淋巴相當于圖乙中的
 
（填字母），三者合稱為
 
液，其滲透壓的90%以上來源于
 
．
（3）用簡明語言概括圖甲所示的內(nèi)環(huán)境與組織細胞及外界環(huán)境的關系
 
．
（4）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會引起圖乙中[
 
]
 
（[]中填字母，橫線上填文字，共2分）中的液體增多，其結(jié)果將會引起組織水腫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面有關對生長素的科學探究資料，回答問題．實驗目的：探究不同濃度的生長素對根生長的影響
假設：生長素能促進根的生長，且濃度越高，促進作用越強．
實驗方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如圖1所見根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長的根段．配制不同濃度的生長素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天．
實驗結(jié)果如下表．
生長素濃度（ppm）兩天后根段的平均長度（mm）
012.0
10-512.3
10-412.8
10-312.3
10-211.2
10-110.6
（1）根據(jù)上表數(shù)據(jù)在坐標圖2中繪制在不同濃度的生長素溶液中，根段長度增長率的曲線圖．
 

（2）實驗所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？
 
．
（3）上述表中數(shù)據(jù)，
 
（能/不能）體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性．
（4）從上述表中可知，分別用生長素濃度為10-5ppm和10-3ppm處理根段，兩天后的長度基本相同．設用某未知濃度的生長素溶液處理根段，兩天后的根段長度為12.3mm左右，你如何確定該濃度是10-5ppm還是10-3ppm？簡要描述你的思路．
①實驗處理：將該溶液
 
后，處理同樣的根段；
②實驗預期結(jié)果與結(jié)論：如果兩天后
 
，說明該濃度為10-3ppm；如果兩天后
 
，說明該濃度為10-5ppm．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案