如圖為洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制時(shí)不需要核糖體的參與
B、能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的最佳區(qū)域是③
C、經(jīng)秋水仙素處理后,③處可出現(xiàn)染色體數(shù)目改變的細(xì)胞
D、增加根尖細(xì)胞數(shù)目的主要區(qū)域是②
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示成熟區(qū),②表示伸長區(qū),③表示分生區(qū),④表示根冠.
2、有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離,無大液泡的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答: 解:A、染色體包括DNA和蛋白質(zhì),染色體復(fù)制時(shí),蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,A錯(cuò)誤;
B、①區(qū)域?qū)儆诔墒斓闹参锛?xì)胞,能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,③分生區(qū)的細(xì)胞分裂旺盛,屬于未成熟的植物細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,B錯(cuò)誤;
C、③處細(xì)胞分裂旺盛,秋水仙素能抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍,C正確;
D、③處細(xì)胞分裂旺盛,使得細(xì)胞數(shù)目增加,②處細(xì)胞伸長,使得根尖細(xì)胞體積增加,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以根尖細(xì)胞為素材,考查學(xué)生了解有絲分裂、質(zhì)壁分離的材料選擇,理解秋水仙素的功能,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測試劑的敘述,正確的是( 。
A、用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品
D、用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,c為膜包裹的衰老細(xì)胞器線粒體,分析判斷下列結(jié)論錯(cuò)誤的(  )
A、溶酶體起源于高爾基體,不同細(xì)胞器的膜可以轉(zhuǎn)化
B、d表示b與c正在融合,此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C、膜性細(xì)胞器的膜的成分是完全相同的
D、細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

“S”型曲線和“J”型曲線是反映種群增長的數(shù)學(xué)模型,下列屬于“S”型曲線形成條件的是( 。
A、食物(養(yǎng)料)充足
B、沒有敵害
C、沒有競爭
D、資源、空間有限

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科目:高中生物 來源: 題型:

T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞的共同點(diǎn)是( 。
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生記憶細(xì)胞
C、殺傷靶細(xì)胞
D、分泌淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)除哪項(xiàng)外,完全水解后的產(chǎn)物都相同( 。
A、肝糖元B、淀粉
C、乳糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對(duì)溶酶體功能的描述,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、分解消化來自細(xì)胞外的物質(zhì)
B、自身膜破裂,導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡
C、溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因破損的細(xì)胞器
D、溶酶體形態(tài)變化多樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間突觸間隙中的液體屬于( 。
A、組織液B、血漿
C、淋巴D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例),回答有關(guān)問題:
葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
(1)以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是
 

(2)在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是
 

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