(多選)將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)
B、圖乙中的b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn)
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高
D、經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量增加
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:認(rèn)清圖象的關(guān)鍵點(diǎn):甲圖中C點(diǎn)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)凈光合速率為0;F點(diǎn)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最低,此時(shí)凈光合速率為0;乙圖縱坐標(biāo)表示植物吸收或釋放CO2的速率,d、h時(shí)植物光合速率為0.
解答: 解:A、圖甲中的F點(diǎn)時(shí)由于光照強(qiáng)度較弱,此時(shí)光合速率等于呼吸速率,而圖乙中的g點(diǎn)光合速率大于呼吸速率,A錯(cuò)誤;
B、圖乙中的從b點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,圖甲中的從B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,B正確;
C、圖乙中的從b點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,但在d點(diǎn)時(shí)之前都是光合速率小于呼吸速率,因此d點(diǎn)之前植物都是釋放二氧化碳,但是d點(diǎn)之后光合作用開(kāi)始大于呼吸作用,即二氧化碳開(kāi)始凈吸收,因此d點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度最高,C正確;
D、圖甲中比較A點(diǎn)和G點(diǎn),G點(diǎn)的二氧化碳濃度低于A點(diǎn),說(shuō)明一晝夜二氧化碳凈吸收用于合成有機(jī)物,因此植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加,D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,考查了一晝夜中光合作用和呼吸作用的量的變化,考生在解題關(guān)鍵能夠仔細(xì)比較分析兩個(gè)曲線圖,找到兩個(gè)曲線圖的代謝相同點(diǎn),要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、理解能力和區(qū)分能力,找出光補(bǔ)償點(diǎn)、最高光合作用點(diǎn)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)氫隨化合物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程如圖所示.下列分析合理的是( 。
A、①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,圖中的水不是自由水
B、在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)
C、M物質(zhì)是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
D、在氧氣充足的情況下,②③過(guò)程發(fā)生于線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物,可引起人類(lèi)肺炎、腸炎等疾。鐖D為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)操作中在血平板上的接種方法是
 
,接種操作前后需要對(duì)接種工具進(jìn)行
 
滅菌.
(2)用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)的主要目的是
 

(3)在制備血平板時(shí)需將pH調(diào)節(jié)至
 
(“微酸性”或“微堿性”)后滅菌,待培養(yǎng)基
 
后,再加入適量血液.按培養(yǎng)基功能分類(lèi),血平板屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn),血平板上均出現(xiàn)
 
的菌落,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶,因此,需要對(duì)本次操作進(jìn)行完善,完善的方案是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是(  )
A、線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、葉綠體和線粒體都有雙層膜
D、都能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖所示,鷹與蛇之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察口腔上皮細(xì)胞,必須放在0.9%的生理鹽水中,這是利用無(wú)機(jī)鹽的哪項(xiàng)生理功能( 。
A、維持生命活動(dòng)
B、維持酸堿平衡
C、維持滲透壓
D、是復(fù)雜化合物的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通番茄屬雙子葉茄科植物,其細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種,操作流程如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在番茄新品種的培育過(guò)程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是
 
,篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時(shí)通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
表達(dá).
(2)為促使圖中②、③過(guò)程的順利完成,需要向培養(yǎng)基中加入的植物激素主要有
 
 
,并需要在
 
條件下進(jìn)行.
(3)要短時(shí)間得到更多的轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株,目前常用的技術(shù)方法是
 
.要想獲得這種番茄的脫毒苗,應(yīng)用其進(jìn)行培養(yǎng)
 

(4)除了圖示培育方法外,還可通過(guò)
 
蛋白質(zhì)工程技術(shù),對(duì)進(jìn)行定向改造,從而獲得抗軟化的番茄品種.
(5)為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過(guò)花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕阎参锛?xì)胞的
 
(結(jié)構(gòu))中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、種子收獲后在曬干過(guò)程中散失的水是自由水
B、干種子烘烤后不能萌發(fā)是因散失了結(jié)合水破壞了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
C、代謝旺盛的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值大
D、結(jié)合水能作為反應(yīng)介質(zhì)或參與細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖.,由此我們可以判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸增加
C、只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D、由右圖可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用不具有兩重性

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