分析 本題主要考查用黑白瓶法測定光合作用速率的實(shí)驗(yàn),理順光合作用相關(guān)知識(shí),針對(duì)各題問題具體分析作答.
解答 解:(1)水深4m時(shí)白瓶中的水藻不能進(jìn)行光合作用.從圖甲中可以看出黑瓶中水藻只進(jìn)行呼吸作用,故呼吸速率為1.5 g/m2﹒h,呼吸作用的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)當(dāng)光照適宜時(shí),水深2m處凈光合速率為1.5 g/m2﹒h,由于呼吸速率為1.5 g/m2﹒h,故每平方米1小時(shí)制造的氧氣總量為1.5+1.5=3(g).
(3)水深3m處,凈光合速率為0,說明光合速率等于呼吸速率,若將白瓶從3m移到2m處,光照強(qiáng)度變大,光反應(yīng)速率加快,故C3的還原加快,C5的含量增加.
(4)圖乙裝置將試管右移,光照強(qiáng)度變?nèi),光合速率下降,產(chǎn)生的氧氣減少,故氣泡產(chǎn)生速率下降.
故答案為:
(1)不能 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(2)3g
(3)等于 增加
(4)光照強(qiáng)度減弱,光合作用速率減慢,產(chǎn)生的O2量減少
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合速率的影響因素,意在考查考生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力;考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物群落演替的敘述,正確的是
A.通過初生演替能形成森林而次生演替很難形成森林
B.植物分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的形式
C.群落演替的過程中生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境保持不變
D.群落演替的初期不存在種群間的競爭關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將少許的二氧化錳和新鮮土豆勻漿分別加入到等量過氧化氫溶液中,檢測兩者產(chǎn)生的氣體量,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測,正確的是(注:實(shí)線為加入二氧化錳產(chǎn)生的氣體量,虛線為加入土豆勻漿產(chǎn)生的氣體量
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c,d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則相關(guān)敘述正確的是()
A.在b點(diǎn)刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜外電位由負(fù)變?yōu)檎?/p>
B.f點(diǎn)刺激后,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),其傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致
C.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí), A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次
D.該圖中有兩個(gè)突觸小體,兩個(gè)突觸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:3 | C. | 3:2 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CB段 | B. | DE段 | C. | BD段 | D. | EF段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 濃度高于10-6 mol/L的生長素會(huì)抑制該植物莖段的生長 | |
B. | 該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯 | |
C. | 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成 | |
D. | 該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體、紡錘體 | B. | 線粒體、核仁 | C. | 染色體、細(xì)胞壁 | D. | 核膜、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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