下列有關(guān)變異的敘述，正確的是（　　）
A、發(fā)生在體細(xì)胞內(nèi)的基因突變是不能遺傳給后代的，因而屬于不可遺傳的變異
B、所有的單倍體都不可育
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均可能發(fā)生基因突變，但沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒則不能發(fā)生
D、由配子直接發(fā)育而來的個體，不論體細(xì)胞中含有幾個染色體組都叫單倍體
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因突變的特征
專題：
分析：1、生物變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異；可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異．
2、單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個體．單倍體的特點一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育．
解答： 解：A、基因突變屬于可遺傳變異，A錯誤；
B、如果單倍體植株含有偶數(shù)的染色體數(shù)，則是可育的，B錯誤；
C、病毒也能發(fā)生基因突變，C錯誤；
D、單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個體，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因突變、單倍體的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是改變光照和CO2濃度后，與光合作用有關(guān)的三碳化合物和五碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線，請回答：

（1）圖中曲線a表示的化合物是
 
．
（2）圖中曲線b表示的化合物是
 
．
（3）由此可見，光照強度和CO2濃度均影響光合作用的速度，但前者主要影響光合作用的
 
過程，而后者主要影響
 
過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一個神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后產(chǎn)生的動作電位的傳導(dǎo)是（　　）
A、單向的，只能向前傳導(dǎo)
B、單向的，只向神經(jīng)末梢傳導(dǎo)
C、雙向的，傳遍整個神經(jīng)細(xì)胞
D、雙向的，在膜內(nèi)外之間傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于艾滋病的敘述中，正確的是（　�。�
A、可以通過握手傳播
B、艾滋病患者的原因是T細(xì)胞被破壞，特異性免疫力下降
C、HIV能攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是攻擊B細(xì)胞和T細(xì)胞，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能
D、人體感染HIV后，馬上患病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的是（　�。�
①呼吸酶        ②唾液淀粉酶        ③性激素        ④抗體        ⑤胰島素．
A、①②③④⑤B、②③④
C、④⑤D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、赤道板是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
C、有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要酶參與
D、在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時間通常比分裂期的短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，則精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時可以形成的四分體數(shù)是（　　）
A、23個B、46個
C、69個D、92個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A、進(jìn)入c過程后的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，細(xì)胞體積和細(xì)胞核體積都增大
B、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C、b過程是一個持久性的變化過程
D、a過程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n→4n→2n

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是（　�。�
A、未見陽光
B、培養(yǎng)時間不到
C、培養(yǎng)基營養(yǎng)過多
D、細(xì)胞分裂素和生長素配比不對

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案