分析 本題解答的關鍵是比較分析兩個圖.圖中通過對照,很明顯的看出隨著干旱時間的延長,葉片的光合作用和葉綠素的含量均下降,只是時間有先后順序.圖中光合速率在第2天就開始下降,葉綠素含量在第4天才開始下降.
解答 解:(1)綠葉中的葉綠素存在于葉綠體的類囊體薄膜上.葉綠體中光合色素吸收的光能有兩方面用途,一是將水分解成氧和[H],二是促成ATP的形成.在暗反應階段,接受能量并被還原的C3一部分形成糖類,另一部分則形成C5,使卡爾文循環(huán)持續(xù)進行.
(2)該實驗過程中,實驗組葉片表皮細胞中細胞液濃度的變化是逐漸增大.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,釋放大量能量.無氧呼吸的場所是細胞質基質,無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.因此該植物根尖細胞中,能消耗02的場所是線粒體內(nèi)膜,能產(chǎn)生C02的場所是細胞質基質和線粒體基質.
(3)實驗組植物第2~4天光合作用速率逐漸下降,可能主要是缺水導致葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的,第4天后光合作用速率下降的原因還與葉片中葉綠素含量下降有關.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 將水分解成氧和[H]C5
(2)增大 線粒體內(nèi)膜 細胞質基質和線粒體基質
(3)CO2濃度 葉片中葉綠素含量
點評 本題考查光合作用的相關知識,意在考查考生的識圖分析能力,理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于糖分解代謝的敘述,錯誤的是
A.甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
B.乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
C.發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
心房顫動(房顫)是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾病。最新研究表明,其致病機制是核孔復合物的運輸障礙(核孔復合物是位于核孔上與核孔的結構和功能密切相關的物質)。據(jù)此分析正確的是
A.核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關
B.人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細胞代謝較弱
C.核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復合物的基因發(fā)生突變所致
D.tRNA在細胞核內(nèi)合成,運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復合物無關
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)為“J”型增長 | B. | 6年出生率小于死亡率 | ||
C. | 增長受種群密度制約 | D. | 第5年間種內(nèi)斗爭最劇烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體液免疫過程中,抗原都需要T細胞識別與呈遞 | |
B. | 免疫活性物質只能在特異性免疫中起作用 | |
C. | “先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細胞免疫有缺陷 | |
D. | 一個人體中的B細胞和T細胞的功能不同所含的基因也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞吸水和失水是水分子順相對含量梯度跨膜運輸?shù)倪^程 | |
B. | 水分子跨膜運輸?shù)姆较蚴怯筛邼舛热芤合虻蜐舛热芤哼\輸 | |
C. | 無機鹽離子可以逆相對含量梯度進行跨膜運輸 | |
D. | 生物膜能讓部分小分子物質通過,而大分子物質一般不能通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮只能從d傳向b,不能由b傳向d | |
B. | 切斷d,刺激b,不會引起效應器作出反應 | |
C. | 興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 | |
D. | Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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