圖①表示某生物b基因正常轉錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個體的體細胞部分基因和染色體的關系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的三類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　　）
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個b基因的某細胞
B、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的
A+T+C
b 2
鏈的（U+A+G）=1
C、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
D、若圖③中的b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,基因與性狀的關系
專題：
分析：分析題圖：圖①表示某生物b基因正常轉錄過程中的局部圖解；
圖②表示該生物某個體的體細胞部分基因和染色體的關系；
圖③表示3類基因參與控制黑色素的形成，基因A控制酶①的合成，基因b控制酶②的合成，基因C控制酶③的合成，只有酶①②③同時存在時才能正常合成黑色素．
解答： 解：A、圖②所示的生物體的基因型為Aabb，該生物的體細胞在有絲分裂后期含有4個b基因，A錯誤；
B、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1為DNA的一條鏈，根據(jù)堿基互補配對原則，b1鏈的（A+T+C）/b2鏈的（U+A+G）=1，B正確；
C、由圖3可知，基因型為A_bbC_的個體才能合成黑色素，圖②所示生物體的基因型為Aabb，該生物體可能會合成黑色素，C錯誤；
D、若b基因突變?yōu)锽，則缺少酶②，物質(zhì)甲不能合成物質(zhì)乙，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結合轉錄過程中的局部圖解、細胞中部分基因和染色體關系圖和黑色素合成過程圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、細胞分裂、基因與性狀的關系，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程；掌握堿基互補配對原則及應用；識記細胞有絲分裂不同時期的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成．生態(tài)學家對此食物鏈能量流動 進行了研究，結果如下表，單位是J/（hm2．a(chǎn)）．
植物田鼠鼬
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1071.80×1072.18×107
（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 
．
（2）在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記60只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只．該種群密度是
 
只/hm2．若未標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果
 
．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%?5%用于
 
，其余在
 
中以熱能的形式散失．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避 獵捕．這種信息屬于
 
，可見信息能夠
 
，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%～50%，長期生長在此地的人，體內(nèi)獲得ATP的生理過程主要是依靠（　�。�
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶具有很高的催化效應，其原因是（　�。�
A、降低了分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量
B、能使反應物變成細小的顆粒增加接觸面積
C、酶能降低化學反應所需要的溫度等條件的要求
D、提供了化學反應開始所需要的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖方框依次代表細菌、草履蟲、玉米、藍藻，陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結構．這種物質(zhì)或結構可以是（　�。�
A、葉綠體B、磷脂
C、染色體D、細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

靜息狀態(tài)的特點是
 
，原因是
 
；動作狀態(tài)的特點是
 
，原因是
 
．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向是
 
的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關微生物的問題．
 成分 含量
 Ca（NO3）2 1g
 KH2PO4
KCl		 0.25g
0.12g
 MgSO4
Fe（NO3）2
Mo		 0.30g
0.30g
極少
 蒸餾水 100mL
如表是一種微生物培養(yǎng)液的配方．
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 
．
②土壤中生活著多種微生物，若要得到某一種微生物單一菌種，必須先進行
 
、
 
，然后保留菌種或按需擴大培養(yǎng)．
③若要觀察菌落，此配方中應該增加的成分是
 
．
④若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基，此培養(yǎng)液中應添加
 
．
⑤上述通用培養(yǎng)基中，如除去Ca（NO3）2、Fe（NO3）2，則可以培養(yǎng)
 
菌．
⑥若用于分離真菌，此培養(yǎng)基中應加入
 
；若用于鑒別大腸桿菌，可在此培養(yǎng)基中加入
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生態(tài)學知識回答有關問題：
（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行．驅動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉的能量主要來源于
 
的太陽能．螢火蟲通過發(fā)光來識別同伴，這種信息傳遞的類型是
 
（物理信息、化學信息、行為信息）．
（2）環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則生物所在的
 
越高，該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放，會引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
．受X污染后，部分生物量顯著下降，部分生物量明顯上升，這是在
 
水平上研究的結果．
（3）根據(jù)能量流動的圖示可知，初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
；三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用應屬于圖示中的箭頭
 
．（用圖中的（1）--（13）來表示）
（4）草原上的牧民即將開展對鼠害、蟲害的防治工作，這樣做的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在歐洲人群中，每2500人就有1人患囊性纖維病，這是一種常染色體遺傳�。粋�健康的男子與一個該病攜帶者的女子結婚，生一個患此病的女孩的概率是（　　）
A、
1
25
B、
1
100
C、
1
204
D、
1
625

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