A、無氧呼吸 |
B、有氧呼吸和無氧呼吸 |
C、有氧呼吸 |
D、光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)觀察對象或操作 |
A | 探究酵母菌的呼吸方式 | 用對比實(shí)驗(yàn)的方法并用溴麝香草酚藍(lán)水溶液 檢測呼吸產(chǎn)物 |
B | 摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件 | 用預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法探究木瓜蛋白酶最適pH的范圍 |
C | 證明DNA是遺傳物質(zhì) | 用32P、35S同時標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌 |
D | 調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度 | 用標(biāo)志重捕法對棉花上的蚜蟲進(jìn)行調(diào)查 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程 | B、基因突變 |
C、染色體變異 | D、基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用過程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能 |
B、細(xì)胞衰老時,染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小 |
C、病毒H7N9和肺炎雙球菌核苷酸的種類均為4種 |
D、突變可能改變基因的結(jié)構(gòu),也可能改變基因的數(shù)目和排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光 |
B、葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶 |
C、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙條上的葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散的快 |
D、葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種,葉綠素a呈黃綠色,葉綠素b呈藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個b基因的某細(xì)胞 | ||
B、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的
| ||
C、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
D、若圖③中的b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) |
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時細(xì)胞膜對Na+通透性增大 |
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞 |
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
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