A. | 蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
B. | 蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的 | |
C. | 具有催化作用的酶是蛋白質(zhì) | |
D. | 性激素屬于蛋白質(zhì)類有機(jī)物 |
分析 蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸約20種.氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.
蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,具有許多重要功能.有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用,如胃蛋白酶;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能,如血紅蛋白;有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素;有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
解答 解:A、蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的,B正確;
C、具有催化作用的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,C錯(cuò)誤;
D、性激素屬于固醇類有機(jī)物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究酶的特性,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),基本過程及結(jié)果如下表所示。據(jù)此分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)的自變量是底物
B.檢測(cè)指標(biāo)是顏色的變化
C.酶的作用具有高效性
D.37℃是該酶作用的最適溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aaBb×Ab | B. | AaBb×Ab | C. | Aabb×aB | D. | AaBb×ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
處理 | 不作任何處理 | 口服(適量且等量的)Boc5 | 注射(適量且等量的)Boc5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞生物均可發(fā)生圖示過程 | |
B. | 同一染色體上DNA在不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)可能不同 | |
C. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
D. | 細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞遺傳信息都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a能抑制丙酮酸分解,則使丙酮酸的消耗增加 | |
B. | 若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加 | |
C. | 若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加 | |
D. | 若d能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)菌都只能作為分解者 | |
B. | 從結(jié)構(gòu)上看,所有生產(chǎn)者都具有葉綠體 | |
C. | 不同種消費(fèi)者之間可能不止一種種間關(guān)系 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)級(jí)高的消費(fèi)者的種群數(shù)量一定少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)低的消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
B. | 某種器官的功能出現(xiàn)障礙時(shí)引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
C. | 大量飲水可導(dǎo)致垂體合成的抗利尿激素分泌減少 | |
D. | 血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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