3.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①結(jié)構(gòu)表示細(xì)胞核.選擇MII期(或減數(shù)第二次分裂中期)(時(shí)期)的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞A.②所示的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞(或胚胎干細(xì)胞).
(2)將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)擘谥,要?gòu)建基因表達(dá)載體,這是基因工程的核心;上圖治療糖尿病的操作過程,屬于體外基因治療治療方法.
(3)重組細(xì)胞B在一定的分化誘導(dǎo)因子作用下誘導(dǎo)分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的胰島樣細(xì)胞,其本質(zhì)是發(fā)生了基因的選擇性表達(dá).
(4)從免疫角度分析,圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng).

分析 分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;③是核移植技術(shù);④是基因工程技術(shù).過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).

解答 解:(1)圖中①分別是供體細(xì)胞的細(xì)胞核,常用處于減數(shù)第二次分裂中期(或MⅡ中期)的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞.囊胚中含有內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有發(fā)育的全能性,作為基因工程的受體細(xì)胞,因此圖中②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心.基因工程在體外將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中,因此上圖治療糖尿病的操作過程,屬于體外基因治療治療方法.
(3)圖中過程③基因工程技術(shù)將胰島B細(xì)胞基因?qū)胧荏w細(xì)胞所利用的技術(shù)為基因工程(或DNA重組). 圖中重組細(xì)胞b的培養(yǎng)液中需加入分化誘導(dǎo)因子,以誘導(dǎo)其向胰島B細(xì)胞分化.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(4)圖示方法所得細(xì)胞的細(xì)胞核來自于患者自身,與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)細(xì)胞核  MII期(或減數(shù)第二次分裂中期)  內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞(或胚胎干細(xì)胞)
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體   體外基因治療
(3)分化誘導(dǎo)因子    基因的選擇性表達(dá)
(4)沒有免疫排斥反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因治療等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈盤繞而成的螺旋結(jié)構(gòu)
B.外側(cè)是由磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成的骨架,內(nèi)部是堿基
C.DNA兩條鏈上的堿基間以氫鍵相連,且A與T配對(duì)、G與C配對(duì)
D.DNA的兩條鏈等長,但是反向平行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為處于不同分裂時(shí)期的某動(dòng)物的細(xì)胞示意圖,一般情況下,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞只能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞
B.性腺中可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C.能夠發(fā)生基因重組的是乙
D.甲、乙、丙中都有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的說法中,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( 。
A.在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),需要適宜的溫度、營養(yǎng)、氧氣和pH
B.植物的組織培養(yǎng)過程中不需要光
C.不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),所需的溫度有所不同
D.由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為了探究某種植物的一些生理特征,研究人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖是在不同的光照條件下測(cè)定的其光合作用速率變化情況.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度.若其他條件不變,對(duì)類胡蘿卜素而言,有效輻射的光主要是藍(lán)紫光.
(2)圖中i點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol•m-2•s-1,則g點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生速率為1.6μmol•m-2•s-1
(4)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅帶葉綠素比葉綠素穩(wěn)定.
(5)該植物收獲后的果實(shí)可以采用乙烯(填植物激素名稱)進(jìn)行催熟.經(jīng)測(cè)定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3.1:11,研究者用生長素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:3.1:21.7.據(jù)此分析,生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的翻譯過程有促進(jìn)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能說法正確的是( 。
A.mRNA、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核需穿過2層膜4層磷脂分子層
B.核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌共有的細(xì)胞器
C.細(xì)胞間的信息交流可以不通過細(xì)胞膜上的受體
D.無機(jī)鹽離子、氨基酸、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是(  )
A.該細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸
B.該細(xì)胞可能處于有絲分裂的中期
C.該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.該細(xì)胞無葉綠體,所以該生物不能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷酸鹽
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞不能合成蔗糖,但可以合成乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于細(xì)胞敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變
C.正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡
D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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