【題目】某學(xué)習(xí)興趣小組進(jìn)行了卷煙紙消失實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。
土樣 | A | B1 | B2 | B3 |
是否滅菌 | 是 | 否 | 否 | 否 |
實(shí)驗(yàn)前每組卷煙紙的數(shù)量 | 3 | 3 | 3 | 3 |
實(shí)驗(yàn)后每組卷煙紙的數(shù)量 | 3 | 0 | 0 | 0 |
注:土樣取自長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的菜園并放置在編號(hào)為A、B1、B2、B3的培養(yǎng)皿中;每組中的卷煙紙均勻地放在培養(yǎng)皿的不同區(qū)域;置于室溫條件下,定時(shí)噴水,保持樣品濕潤(rùn)。
(1)編號(hào)___________的培養(yǎng)皿屬于對(duì)照組,其目的________________________________。B1、B2、B3中卷煙紙消失的原因是_________________________________。
(2)為獲得土樣中的相關(guān)微生物,并提高分離成功的概率,應(yīng)在培養(yǎng)皿中卷煙紙消失部位進(jìn)行表層多點(diǎn)取樣,取樣工具在取樣前要進(jìn)行___________處理。
(3)如果得到的相關(guān)微生物較少,我們可以將其轉(zhuǎn)移到含有___________的培養(yǎng)基中進(jìn)行___________培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)我們可以利用___________染色法,根據(jù)是否產(chǎn)生___________來(lái)進(jìn)行鑒別。
【答案】A 排除實(shí)驗(yàn)組中非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度 卷煙紙的成分主要是纖維素,土壤中含有能分解纖維素的微生物 滅菌 纖維素 擴(kuò)大 剛果紅 透明圈
【解析】
熟記并理解微生物的分離與鑒定等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上從題表中提取信息并結(jié)合題意做答。
(1) 編號(hào)A的培養(yǎng)皿屬于對(duì)照組,其目的排除實(shí)驗(yàn)組中非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。土樣取自長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的菜園,富含纖維素分解菌,纖維素分解菌分泌的纖維素酶可將纖維素分解。因此B1、B2、B3中卷煙紙消失的原因是:卷煙紙的主要成分是纖維素,而土壤中含有能分解纖維素的微生物。
(2)B1、B2、B3的培養(yǎng)皿中,卷煙紙消失的部位存在纖維素分解菌。為獲得土樣中的相關(guān)微生物,并提高分離成功的概率,應(yīng)在培養(yǎng)皿中卷煙紙消失的部位進(jìn)行表層多點(diǎn)取樣。為了避免雜菌污染,取樣工具在取樣前要進(jìn)行滅菌處理。
(3)如果得到的相關(guān)微生物較少,可以將其轉(zhuǎn)移到含有大量纖維素的培養(yǎng)基中進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不和纖維素水解后的纖維二糖發(fā)生顏色反應(yīng)。當(dāng)纖維素被纖維素酶水解后,剛果紅一纖維素復(fù)合物就無(wú)法形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈?梢(jiàn),培養(yǎng)時(shí)可以利用剛果紅染色法,根據(jù)是否產(chǎn)生透明圈來(lái)進(jìn)行鑒別。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)不同物質(zhì)含量的比值在不斷變化中。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低
B. 適宜條件下光合作用中C5/C3的比值,停止光照后比停止前低
C. 神經(jīng)纖維膜外Na+/K+的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)低
D. 人體細(xì)胞中CO2/O2的比值,線粒體比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是
A. 細(xì)胞衰老時(shí)含水量和線粒體數(shù)量都減少
B. 具有分裂能力的細(xì)胞不一定都有細(xì)胞周期
C. 被HIV感染的T細(xì)胞的清除過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
D. 抑癌基因發(fā)生突變是細(xì)胞癌變的主要原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻體細(xì)胞有24條染色體,非糯性和糯性是—對(duì)相對(duì)性狀。非糯性花粉中所含的淀粉為直鏈淀粉,遇碘變藍(lán)黑色;而糯性花粉中所含的淀粉為支鏈淀粉,遇碘變橙紅色。下列有關(guān)水稻的敘述正確的是
A. 驗(yàn)證基因分離定律,必需用純種非糯性水稻(AA)和糯性水稻(aa)雜交,獲得F1,F(xiàn)1再自交
B. 用純種非糯性水稻(AA)和糯性水稻(aa)雜交獲得F1,F(xiàn)1再自交獲得F2,取F2花粉加碘染色,在顯微鏡下觀察到藍(lán)黑色花粉粒占3/4
C. 若含有a基因的花粉50%的死亡,則非糯性水稻(Aa)自交后代基因型比例是2:3:1
D. 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅的灰身與黑身、直毛與分叉毛分別受一對(duì)等位基因控制,但這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和等位基因所在的染色體是未知的。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和
數(shù)量:
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
雌蠅 | 605 | 603 | 202 | 209 |
雄蠅 | 610 | 599 | 198 | 207 |
請(qǐng)回答:
(1)運(yùn)用_________的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可判斷灰身是___________(填“顯性”或“隱性”)性狀。
(2)上表中所有子代果蠅的基因型最多可能有_______種。
(3)若直毛為顯性性狀,分叉毛為隱性性狀,請(qǐng)用表中雜交子代果蠅為材料,設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該對(duì)等位基因位于X染色體上還是位于常染色體上。(要求:寫(xiě)出一個(gè)雜交組合和預(yù)期結(jié)果)______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述,正確的是
A. 肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實(shí)質(zhì)是基因突變
B. 基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料
C. 基因突變一般不會(huì)改變基因的數(shù)量,而染色體結(jié)構(gòu)變異都會(huì)有基因數(shù)量的變化
D. 基因重組包括非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我省屬黃土高原半干旱地區(qū),向土壤中添加玉米秸稈,通過(guò)微生物作用加以分解,可有效改良土壤。中北大學(xué)某研究小組欲篩選玉米秸稈纖維素分解菌及自生固氮菌(能夠獨(dú)立進(jìn)行固氮的細(xì)菌),組成復(fù)合微生物添加劑用以改善我省土質(zhì)。下表為本實(shí)驗(yàn)兩種相關(guān)培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答:
培養(yǎng)基1 | CMC-Na、NaCl、KH2PO4,MgSO4·7H2O、蛋白胨、瓊脂、蒸餾水 |
培養(yǎng)基2 | KH2 PO4, NaCl、MgSO4·7H2O、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水 |
(1)兩種培養(yǎng)基中,能用于篩選自生固氮菌的是___________,理由是___________。另一種培養(yǎng)基中需加入___________,篩選纖維素分解菌。
(2)篩選出纖維素分解菌(命名為X)后,需進(jìn)行玉米秸稈降解能力測(cè)定,玉米秸稈主要為X提供___________。
(3)分離純化得到自生固氮菌(命名為N)并對(duì)其進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng),要測(cè)定發(fā)酵液中該菌的數(shù)目,可在顯微鏡下用___________直接計(jì)數(shù),該方法的測(cè)量值比活菌的實(shí)際數(shù)目___________。
(4)無(wú)菌操作在相關(guān)培養(yǎng)基上均勻涂布N(或X),晾干后在其表面接種X(或N),適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,若X(或N)周圍___________(填“有”或“無(wú)”)抑菌圈(細(xì)菌生長(zhǎng)受到抑制形成的透明圈)出現(xiàn),則兩種微生物適合聯(lián)合施用,原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)變異、進(jìn)化、生物多樣性知識(shí)的敘述,正確的是
①突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變②一般情況下,花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的原材料是基因突變與基因重組④種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變,進(jìn)而導(dǎo)致種群的進(jìn)化⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎(chǔ)⑥生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和種群多樣性
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②⑤ D. ②④⑥
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