11．如圖所示甲、乙、丙三種生物為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗材料，下列敘述中正確的是（　�。�
A．甲生物有多糖類的莢膜，沒有毒性
B．乙生物沒有多糖類的莢膜，培養(yǎng)基上形成的菌落表面是粗糙的
C．丙生物的組成成分簡單，只有RNA和蛋白質(zhì)
D．甲、乙、丙三種生物都可以在含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上生活

分析 1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
2、在噬菌體侵染細菌的實驗中，由于噬菌體只能寄生在細菌中代謝和繁殖，因此用32P標記和35S標記的細菌來標記噬菌體，得出DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、甲生物有多糖類的莢膜，為S型細菌，菌落表現(xiàn)光滑，有毒性，A錯誤；
B、乙生物沒有多糖類的莢膜，為R型細菌，培養(yǎng)基上形成的菌落表面是粗糙的，B正確；
C、丙生物屬于病毒，其組成成分簡單，只有DNA和蛋白質(zhì)，C錯誤；
D、甲、乙兩種生物都可以在含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上生活，但丙生物沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立在培養(yǎng)基上生活，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于群落演替的說法正確的是（　�。�
A．群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，一個群落可能被另一個群落所代替
B．在一定的條件下，不毛之地也不可能長成森林
C．火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替
D．“野火燒不盡，春風吹又生”反映的是一種初生演替現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關細胞生命歷程的說法，不正確的是（　�。�
A．人體各種組織細胞的衰老是不同步進行的，但絕大多數(shù)細胞衰老也會導致機體衰老
B．細胞凋亡過程中異化作用大于同化作用，但也有新肽鍵的合成
C．蜜蜂的卵細胞發(fā)育成雄蜂為“動物細胞具有全能性”觀點提供了直接證據(jù)
D．分裂期的細胞染色體高度螺旋化，故不存在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液．葡萄糖溶液的輸入對小鼠會有一定影響，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．輸入的葡萄糖進入細胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外
B．若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會引起細胞外液的pH下降
C．血漿中的葡萄糖不斷進入細胞被利用，細胞外液滲透壓降低，尿量增加，從而使?jié)B透壓恢復到原來的水平
D．當細胞外液滲透壓發(fā)生變化時，細胞內(nèi)液的滲透壓不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲圖是某綠色植物細胞內(nèi)生命活動示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有③和④（用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時的溫度為30℃．在15℃時，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍
（3）20世紀50年代，卡爾文為研究光合作用的過程，將小球藻裝在一個密閉玻璃容器中，通過一個通氣管向容器通入CO2，通氣管上有一個開關，可控制CO2的供應，容器周圍有光源，通過控制電源開關來控制光照的有無．
①卡爾文通過停止光照來探究光反應和暗反應的聯(lián)系，他得到的實驗結(jié)果是圖中的A

②卡爾文通過停止CO2的供應來探究光合作用過程中固定CO2的化合物，這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物質(zhì)
③上述實驗中卡爾文采用紙層析法分離出細胞中的各種化合物紙層析法的原理是利用了不同化合物在層析液中溶解度不同，從而在濾紙上擴散的速度不同而分離開．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．為獲得純合高莖抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對相對性狀獨立遺傳．據(jù)圖分析，不正確的是（　　）
A．過程③包括脫分化和再分化過程
B．過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．圖中篩選過程不改變抗病基因頻率
D．過程①的自交代數(shù)越多，純合高莖抗病植株的比例越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．栽培農(nóng)作物時要合理密植，其中的主要原因是（　�。�
A．降低周圍空氣中氧氣的濃度
B．增加作物葉片利用光能的面積（提高光合效率）
C．增加植株周圍的二氧化碳濃度
D．降低周圍的氣溫以增加有機物合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為探究環(huán)境因素對光合作用的影響，某興趣小組設計如下實驗進行研究．
實驗材料和用具：大廣口瓶、帶玻管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺燈（冷光源）、綠色植物等．
實驗思路：
①連接裝置如圖，標記水滴的位置X，用20W的臺燈在一定距離上，照射
30分鐘，迅速調(diào)整針筒活塞，使得水滴保持在位置X上．
組次20w50w75w100w200w500w
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
②重新測量兩次后，換用其他型號光源放在相同距離上，重復步驟①
實驗結(jié)果：
（1）該實驗中的自變量是光照強度．列出實驗中的一個無關變量：溫度、二氧化碳濃度等．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？從針筒的刻度上．
（3）若以氧氣的釋放量來代表光合作用速率，該植物在50W的光強下，光合作用速率是10.2mL/h．
（4）用這一方法測量光合作用速率，比實際的低，原因是植物同時進行呼吸作用，消耗了氧氣．
（5）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，是因為氣孔阻塞，導致二氧化碳攝入減少限制光合作用．
（6）為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所照成的誤差，需要設置對照組對原測量值進行校正．則對照組的裝置內(nèi)放置的是C．
A．同樣的綠色植物和水            B．同樣的綠色植物和NaOH溶液
C．同體積的植物模型和緩沖溶液     D．同體積的植物模型和NaOH溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．薇甘菊為入侵我國的植物，田野菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營養(yǎng)物質(zhì)．
（1）薇甘菊生性喜光，善于攀爬，生長迅速，致使入侵區(qū)許多植物被其覆蓋．薇甘菊與被其覆蓋的綠色植物之間是競爭關系．
（2）薇甘菊入侵初期，其種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長．
（3）研究證實外源細胞分裂素能誘導菟絲子形成吸器．其實驗過程是用含細胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，同時用不含細胞分裂素的羊毛脂處理的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖作為對照．幾天后，觀察到經(jīng)細胞分裂素處理的菟絲子莖形成了吸器．
（4）田野菟絲子形成吸器后，自身導管和篩管與薇甘菊的導管和篩管相連，但兩者并沒有成為一個個體，更不屬于一個物種，理由是：自然條件下，它們之間存在著生殖隔離．若田野菟絲子專一長在薇甘菊上，薇甘菊入侵區(qū)生長菟絲子后，會降低薇甘菊的種群密度，物種豐富度會增加．

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