分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
影響光合作用的因素主要是溫度、光照強度、水和二氧化碳濃度等.
解答 解:(1)光合作用的光反應為暗反應提供[H]/NADPH和ATP,用于三碳化合物的還原,暗反應場所為葉綠體基質(zhì).
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實驗中對照組(空白對照組)植株為不去除棉鈴植株,由圖1可知,其CO2固定速率相對值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加,因為葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,淀粉和蔗糖的輸出量降低,在葉片積累.
(4)根據(jù)化學反應平衡原理,產(chǎn)物的積累會抑制正反應的進行,即淀粉和蔗糖的積累會抑制光合作用的進行.
(5)如果去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,那么未遮光葉片的光合產(chǎn)物要部分運輸?shù)秸诠馊~片,與只去除棉鈴植株的葉片相比,光合生物積累較少,對光合作用抑制程度較低,因此光合速率較高,證明(4)題的推測.
故答案為:
(1)[H]/NADPH 葉綠體基質(zhì)
(2)逐漸下降 28
(3)淀粉和蔗糖的含量 輸出量
(4)抑制
(5)未遮光 光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升
點評 本題難度適中,考查光合作用的過程以及影響光合作用因素的探究等相關知識,意在考查考生識記能力、識圖能力、分析能力和理解能力,能運用光合作用原理對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷,以及具備驗證簡單生物學事實的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項正確 | B. | 三項正確 | C. | 四項正確 | D. | 均不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組成T2噬菌體的化合物種類與核糖體相似 | |
B. | 子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的物質(zhì)全部來自細菌 | |
C. | 為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi),可用32P標記噬菌體 | |
D. | 該實驗將噬菌體一組用32P標記DNA,另一組用14N標記蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的 | |
B. | 孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 | |
D. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的生物種群通過自然選擇而形成同一物種 | |
B. | 同一物種可以形成許多不同的種群 | |
C. | 種群間的個體相互交配而形成同一物種 | |
D. | 一個種群中可以有一個或多個物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能降低反應活化能,加快反應速率,增加反應物的生成量 | |
B. | 酶的作用條件較溫和,所以PCR(聚合酶鏈式反應技術)擴增DNA時,溫度不能超過90度 | |
C. | 酶的合成不一定要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的運輸和高爾基體的加工 | |
D. | 病毒體內(nèi)合成的酶受高溫影響時也會失活 |
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