用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
B、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
C、葡萄糖-→氧-→水
D、葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題主要考查了有氧呼吸的過程和同位素標(biāo)記法．
1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，釋放少量能量；第三階段是氧氣和【H】反應(yīng)生成水，釋放大量能量．
2、同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程時，叫做示蹤元素．用示蹤元素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變．人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì)，對有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤．這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法．
解答： 解：AB、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，不產(chǎn)生氧，AB錯誤；
C、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，不產(chǎn)生氧氣，C錯誤；
D、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，含18O 的葡萄糖中的18O 到了丙酮酸中；再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，含18O 的丙酮酸中的18O 到了二氧化碳中．即18O 轉(zhuǎn)移的途徑是：葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查了學(xué)生對有氧呼吸過程中元素的追蹤問題，進(jìn)一步強(qiáng)化對有氧呼吸過程的理解．有氧呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析加深學(xué)生的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述正確的是（　�。�
A、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C、長期的地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
D、種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為染色體的某種行為，下列對該圖的描述正確的是（　�。�
A、圖示過程一般發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的后期
B、圖示過程所發(fā)生的變異屬于染色體變異
C、圖示過程可以發(fā)生在植物體生長發(fā)育的任何時期
D、圖示過程能為生物進(jìn)化提供原始材料，對生物進(jìn)化具有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體變異敘述，正確的是（　�。�
A、除病毒外，所有生物都能發(fā)生染色體變異
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變化而不能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能正確表示酶濃度增加（而其他條件不變）時，生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中a可能表示某種信號分子
B、圖中甲表示分泌細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體，其成分是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、AMP的中文名稱為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、ATP水解釋放的能量能夠再次用來形成ATP
C、ATP、ADP、AMP中都有糖類，并且種類一定相同
D、催化甲過程和乙過程的酶可能是同一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗材料的選擇是科學(xué)探究中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，材料選對了就等于實驗成功了一半．下面有關(guān)洋蔥及酶實驗材料的敘述正確的是（　�。�
A、表皮細(xì)胞大，容易觀察，可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實驗
C、表皮細(xì)胞呈紫色，可用于葉綠體色素的提取實驗
D、用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實驗，不適宜用斐林試劑鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況，設(shè)計了如圖1所示的裝置．實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中，測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量，得到如圖所示曲線．試回答下列問題：
（1）圖2曲線中不能正確反映實驗中的因素的變化情況的有
 
．
（2）在上午10點至12點這段時間內(nèi)，大豆葉肉細(xì)胞內(nèi)的C5化合物和C3化合物的變化情況分別是
 
（填“增多”、“不變”、“減少”）．
（3）以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則曲線中a點將如何移動，為什么？
 
．

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同步練習(xí)冊答案