A. | 誘導(dǎo)多能干細(xì)胞處于減數(shù)分裂第一次分裂后期時(shí),同源染色體相互分離 | |
B. | 誘導(dǎo)多能干細(xì)胞與其形成的心肌細(xì)胞中核酸都相同 | |
C. | 誘導(dǎo)多能干細(xì)胞分裂的末期,高爾基體參與細(xì)胞板的形成 | |
D. | 誘導(dǎo)多能干細(xì)胞形成心肌和血管細(xì)胞要經(jīng)歷細(xì)胞分裂、分化過程 |
分析 1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、減數(shù)分裂發(fā)生在原始生殖細(xì)胞細(xì)胞形成成熟生殖細(xì)胞的過程中.
3、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:
高等植物細(xì)胞 | 動物細(xì)胞 | |
前期 | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
解答 解:A、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖,不能進(jìn)行減數(shù)分裂,A錯(cuò)誤;
B、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞通過細(xì)胞分裂和分化形成心肌細(xì)胞,該過程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不變,但由于基因的選擇性表達(dá),mRNA的種類和數(shù)目發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞屬于動物細(xì)胞,不含細(xì)胞壁,因此其有絲分裂末期不會形成細(xì)胞板,C錯(cuò)誤;
D、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞形成心肌和血管細(xì)胞要經(jīng)歷細(xì)胞分裂、分化過程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、干細(xì)胞等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識記干細(xì)胞的種類及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與突觸后膜之間存在有間隙 | |
B. | 興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)變成電信號 | |
C. | 興奮在突觸處的傳遞需要消耗能量 | |
D. | 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖丁中觀察有絲分裂部位是② | |
B. | 若秋天用綠葉做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能分離到圖甲中色素帶1和2 | |
C. | 若細(xì)胞正處于圖丙所示狀態(tài)時(shí),則細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度 | |
D. | 圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,此樣方內(nèi)該植物種群密度為2.5株/m2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞只能對抗嵌有相應(yīng)抗原-MHC復(fù)合體的細(xì)胞 | |
B. | 輔助性T淋巴細(xì)胞表面具有能與HIV結(jié)合的受體 | |
C. | 成熟B淋巴細(xì)胞的致敏必須有相應(yīng)的抗原與膜抗體結(jié)合 | |
D. | 只有巨噬細(xì)胞才能呈遞抗原-MHC復(fù)合體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的建立是揭示生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性和差異性的基礎(chǔ) | |
B. | 生物體的遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) | |
C. | 生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
D. | 膜結(jié)構(gòu)的相似性是細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)間相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:
(1)過程①代表的過程是 ,過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是 。
(2)過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有 、 、 和目的基因等結(jié)構(gòu)。
(3)過程⑥發(fā)生的生理過程是 。
(4)生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞,那么④應(yīng)采用 處理,使受體細(xì)胞處于 ,
從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器,那么④則應(yīng)采用
的方法,從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 作疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行 比較;或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖。黑點(diǎn)()表示神經(jīng)元細(xì)胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維。肌肉受到刺激不由自主地收縮,大腦也能產(chǎn)生感覺。下列說法錯(cuò)誤的是
A.大腦支配肌肉運(yùn)動的興奮傳導(dǎo)途徑依次是⑥⑤④
B.肌肉受到刺激不由自主收縮的興奮傳導(dǎo)途徑依次是①②③
C.興奮只能由⑦傳遞至③而不能由③傳遞至⑦
D.肌肉受到刺激,大腦產(chǎn)生感覺的興奮傳導(dǎo)途徑依次是④⑤⑥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株 | |
B. | 獲得原生質(zhì)體的過程中需要纖維素酶和胰蛋白酶 | |
C. | 通常用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | |
D. | 可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com