根據(jù)各類微生物的形態(tài)結構特點和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結合顯微鏡鏡檢以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細菌、乳酸菌、酵母菌、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌、尿細菌、纖維桿菌分離開來.下面是分離篩選的方法步驟,請根據(jù)各個步驟的條件,填寫空格中的內容:首先配制一系列不同性質的固體培養(yǎng)基,然后進行高溫滅菌.再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(1)利用無氮培養(yǎng)基可篩選出
 

(2)用不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出
 

(3)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另加入
 

(4)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出
 
;或者根據(jù)菌落的顏色呈現(xiàn)
 
色,將其挑取單獨培養(yǎng).
(5)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈
 
色并帶有金屬光澤的是
 
,挑取該菌落單獨培養(yǎng),結合顯微鏡鏡檢和進一步用伊紅和美藍鑒別培養(yǎng)基來確定.
(6)在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,
 
 可以生長,加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制
 
的生長,利用菌落特征,結合顯微鏡鏡檢,選取生長優(yōu)勢的菌落,即可分離出
 

(7)利用碳源為纖維素的液體培養(yǎng)基可篩選
 

(8)若篩選尿細菌(分解尿素),則配制的培養(yǎng)基特點是
 
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題:
分析:解答本題需掌握:(1)自養(yǎng)生物能利用無機氮源,培養(yǎng)時培養(yǎng)基中不加入有機碳源,自身固氮菌能固氮,培養(yǎng)時不加入有機氮源;
(2)利用青霉素可篩選酵母菌,利用伊紅和美藍可鑒定大腸桿菌.
解答: 解:(1)無氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物,即圓褐固氮菌.
(2)不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出自養(yǎng)型微生物,即硝化細菌.
(3)酵母菌是真菌,篩選時常在培養(yǎng)基中加入抗生素,防止其他細菌的生長.
(4)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出金黃色葡萄球菌;或者根據(jù)金黃色葡萄球菌菌落呈金黃色,將其挑取單獨培養(yǎng).
(5)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌,菌落呈黑色并帶有金屬光澤.
(6)無氧條件下乳酸菌和酵母菌可以生長,加入一定濃度乳酸可以抑制酵母菌的生長,隨后篩選出乳酸菌.
(7)分離能分解纖維素的細菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一的碳源,觀察是否有透明圈產(chǎn)生.
(8)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上篩選尿素分解菌.
故答案為:
(1)圓褐固氮菌
(2)硝化細菌
(3)青霉素(或抗生素)
(4)金黃色葡萄球菌      金黃
(5)黑      大腸桿菌
(6)乳酸菌和酵母菌       酵母菌      乳酸菌
(7)分解纖維素的細菌
(8)以尿素為唯一氮源
點評:本題考查微生物的分離和培養(yǎng)相關知識,意在考查考生對相關知識點的識記、理解和運用能力,把握知識間內在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞核的說法錯誤的是( 。
A、細胞核是由核被膜、染色質和核仁3部分組成
B、核外膜與粗面內質網(wǎng)膜相連
C、染色質和染色體是同一物質的不同形態(tài)
D、核孔復合體是蛋白質、RNA等大分子出入細胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關微生物的問題.

(1)圖1是
 
的結構示意圖,圖2是
 
的結構示意圖,圖3是酵母菌的結構示意圖.
(2)屬于真核生物的是圖
 
.如果對相同干重的生物細胞中的磷脂數(shù)量進行比較,你認為上面圖
 
代表的生物細胞中磷脂數(shù)量會較少.你的理由是
 

(3)圖3所示為酵母菌的一種生殖方式是
 

(4)圖1中結構“4”常在基因工程中被用作運載體,它的化學本質是
 
.據(jù)圖1描述細菌細胞中DNA的分布狀況是
 

(5)如果圖1中所示的細菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌,那么它能附著于黏膜的表面是與
 
結構(寫序號)的功能有關.
(6)在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行
 
處理,微生物接種前,需要對固體培養(yǎng)基是否被污染進行檢測,常用的檢測方法是
 

(7)右表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
成分含量
Ca(NO32
KH2PO4
1g
0.25g
KCl0.12g
MgSO4
Fe(NO32
0.30g
0.30g
極少
蒸餾水1000mL
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))型微生物.
②若要觀察菌落,此配方中應該增加的成分是
 

③若要分離固氮菌,則上表配方應做如何處理?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑥代表相應的生理或生產(chǎn)活動過程.結合上圖回答相關問題.

(1)溫室效應的最主要原因來自圖中的
 
.(均用①~⑥序號作答)
(2)碳在生物群落與無機自然環(huán)境之間主要以
 
形式進行循環(huán),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是:
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)除有上圖表示的功能外,還具有的功能是
 

(4)欲提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,主要應增加
 
(用A~D作答)的種類.若外界干擾嚴重,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將遭到破壞,說明該生態(tài)的
 
有限.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關植物生命活動的問題:

(1)如圖為植物光合作用過程示意圖.③過程進行的場所是
 

(2)在光合作用中,過程②能為過程③提供
 
(填物質).如果在其他條件都適宜的情況下,突然除去圖中的X,則短時間內C5的含量變化是
 

(3)請寫出光合作用的總反應式
 

(4)從經(jīng)過饑餓處理的某植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析(實驗過程中光照適宜,溫度不變):
①葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 

②在下午4時至晚上10時這段時間里,葉圓片z的呼吸作用消耗量可表示為
 
g.
③如果實驗過程中葉片的呼吸作用速率不變,則從上午l0時到下午4時這段時間里,葉圓片y制造的有機物的量可表示為
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知傘花山羊草是二倍體,二粒小麥是四倍體,普通小麥是六倍體.為了將傘花山羊草攜帶的抗葉銹病基因轉入小麥,研究人員做了如圖所示的操作.下列有關敘述正確的是( 。
A、秋水仙素處理雜種P獲得異源多倍體,異源多倍體中沒有同源染色體
B、異源多倍體與普通小麥雜交產(chǎn)生的雜種Q中一定含有抗葉銹病基因
C、射線照射雜種R使抗葉銹病基因的染色體片段移接到小麥染色體上,屬于基因重組
D、雜種Q與普通小麥雜交過程遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示植物根細胞在一定時間內吸收K+與某些條件之間的關系.縱坐標表示吸收的速率,橫坐標表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則a、b、c三幅圖的橫坐標分別表示的條件正確的一組是( 。
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度
D、氧氣濃度、溫度變化、光照條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內細胞外液構成的液體環(huán)境稱為內環(huán)境,內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細胞生活所必需的.下列說法正確的是( 。
A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調節(jié)的共同作用下維持的,體液調節(jié)占主導地位
B、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
C、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物也是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制
D、滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞,必然會引起代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示胰腺細胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程,請據(jù)圖回答有關問題:

(1)在胰腺細胞內部,對酶進行加工、包裝和運輸?shù)膱鏊?div id="ie5or50" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,將酶運輸?shù)竭@個場所的細胞器是
 

(2)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過程的非細胞器結構有
 

(3 )酶原顆粒的合成、運輸、加工和分泌需要提供能量,與其極為密切的細胞器是
 

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