【題目】關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述，不正確的是

A．表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同

B．基因型相同的生物，表現(xiàn)型一定相同

C．隱性基因不能控制生物的性狀

D．D和d控制同種性狀的不同表現(xiàn)類型

【答案】C

【解析】A．表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同，如雙眼皮的基因組成可能是AA或Aa，A正確；B．基因相同，表現(xiàn)型也不一定相同，因?yàn)樯矬w的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境共同決定的，B正確；C．隱性基因也能控制生物的性狀，如單眼皮就是隱性基因控制的，C錯(cuò)誤；D．D和d是一對(duì)等位基因，等位基因就是控制同種性狀的不同表現(xiàn)類型的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)[①]把[A]轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能．
（2）影響[②]的生態(tài)因素主要是 ， （答出兩點(diǎn)）能量B中約有%（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）轉(zhuǎn)移到ATP中．
（3）在碳循環(huán)中，通過(guò)細(xì)胞呼吸不能將碳?xì)w還無(wú)機(jī)環(huán)境的是（填序號(hào)）．
（4）在啤酒生產(chǎn)中，酵母菌大量繁殖時(shí)，通過(guò)上圖中（填序號(hào)）獲得能量；發(fā)酵時(shí)，通過(guò)（填序號(hào)）（獲得能量）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取某植物幼苗進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）溫度在0～5℃之間，該植物幼苗細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是 ．
（2）假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)在缺Mg的條件下進(jìn)行，在其他條件相同的情況下，圖中的A點(diǎn)會(huì)向（左、右）移動(dòng)．
（3）溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為℃．
（4）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是；圖中點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（5）為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的某盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表：

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度（℃）

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度（Lx）

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

12小時(shí)后CO2量（g）

﹣0.5

+0.1

﹣1.5

+0.4

﹣3.0

+1.0

﹣3.1

+0.8

（注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“﹣”表示環(huán)境中二氧化碳減少）
①用編號(hào)為的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響．欲探究其細(xì)胞呼吸的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 ．
②由表可知，植物光合最強(qiáng)的是第編號(hào)組實(shí)驗(yàn)．
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素突變體，將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異（“不”或“非�！保╋@著．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是 ． 用方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開．線粒體基質(zhì)中可能含有（填字母）．a(chǎn)．DNA b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．染色質(zhì) e．核苷酸 f．RNA聚合酶
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第階段的反應(yīng)，其反應(yīng)式為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對(duì)照組
B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃
C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D.若C瓶和E瓶中溶液都變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)英國(guó)誕生了一項(xiàng)偉大理論，戳穿了“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的流言，把越來(lái)越多的人從宗教神學(xué)的無(wú)知、愚昧和落后中解放出來(lái)。該理論是

A. 進(jìn)化論

B. 經(jīng)典力學(xué)

C. 相對(duì)論

D. 量子論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文的革命是19世紀(jì)科學(xué)中的主要革命。它摧毀了以人為宇宙中心的宇宙觀，而且“在人的思想中引起了一場(chǎng)比自在文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)得以再生以來(lái)任何其他科學(xué)的進(jìn)步更偉大的變化”。這主要是因?yàn)檫_(dá)爾文

A. 否定了基督教神學(xué)的創(chuàng)世說(shuō)

B. 啟迪人們用理性來(lái)觀察社會(huì)

C. 奠定了近代自然科學(xué)的基礎(chǔ)

D. 為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了思想武器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在可溶性還原糖、油脂、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述錯(cuò)誤的是

A. 雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料

B. 花生種子富含油脂且子葉肥厚，是用于油脂鑒定的好材料

C. 大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料

D. 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色，是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)

B. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可能發(fā)生癌變而具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)

C. 由多個(gè)不同的親代細(xì)胞培養(yǎng)形成的細(xì)胞群可稱為細(xì)胞克隆

D. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行，必要時(shí)可在培養(yǎng)液中添加適量抗生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案