微山湖是山東境內(nèi)的一個(gè)面積較大的湖泊，二十年前這里是碧波萬頃、魚兒滿湖、野鴨成群，還有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景象．二十年來，湖區(qū)四周縣市的工業(yè)快速發(fā)展，城市居民急增，因而大量的工業(yè)廢水、生活廢水、垃圾涌人該湖．湖水變得不僅很渾濁，而且腥臭難聞．據(jù)有關(guān)專家說，近幾年來，微山湖中已消失了一些物種，例如，四鼻孔鯉魚、野鴨、水螅等．上述現(xiàn)象說明的道理主要是（　　）
A、掠奪式的開發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因
B、環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因
C、外來物種入侵破壞了生物多樣性
D、環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和遷地保護(hù)．
解答： 解：據(jù)題干可知，微山湖環(huán)境改變，生物多樣性銳減是由于大量的工業(yè)廢水、生活廢水、垃圾涌人該湖，造成生物棲息的環(huán)境被破壞，從而造成生物種類減少，故說明了環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物多樣性破壞的原因，解答本題的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)容，屬于識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

干細(xì)胞是一種尚未充分分化的未成熟細(xì)胞，它具有再生各種組織、器官的潛能，醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)酶杉?xì)胞治療一些頑疾，用骨髓移植法有效治療白血病便是成功的例證．下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、利用干細(xì)胞治療某些頑疾，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能
B、人體骨髓中造血干細(xì)胞能分化成各種血細(xì)胞
C、用骨髓移植法治療白血病的優(yōu)點(diǎn)之一是不發(fā)生排斥（異）反應(yīng)
D、異體骨髓移植成功后，康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更重要的還要考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的影響力．這說明建設(shè)生態(tài)工程時(shí)應(yīng)遵循的原理是（　�。�
A、整體性原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、系統(tǒng)整體性原
D、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的下列運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，哪一項(xiàng)屬于向性運(yùn)動(dòng)  （　�。�
A、在光照方向刺激下向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉(zhuǎn)
B、在光線明暗刺激下酢漿草的葉片晝開夜合
C、在幾個(gè)雨點(diǎn)的刺激下含羞草的小葉合攏起來
D、在觸摸等刺激下紫薇的枝條微微抖動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)的模式圖，它是進(jìn)行光合作用的場所．光合作用光反應(yīng)所需的PS I、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復(fù)合體存在于圖中③上，同化CO2的全部酶類則存在于圖中④中，為了“驗(yàn)證CO2的同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的被膜或類囊體的膜上”，某小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請你協(xié)助完成．
（1）設(shè)計(jì)思路：
首先提取出完整的葉綠體，然后把
 
分開，分別檢測暗反應(yīng)活性．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體．
②將提取的完整葉綠體放入
 
溶液中，然后高速離心，上清液中含有
 
，沉淀物為
 
．
③采用以下方法判定CO2的同化場所：
i．分別在上清液和沉淀物中加入
 
，檢測有無14C一光合產(chǎn)物的生成．
ii．也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物分別進(jìn)行蛋白質(zhì)電泳，只有從上清液中能分離得到
 
．
（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
如果在上清液中檢測到14C一光合產(chǎn)物，而沉淀物中檢測不到14C一光合產(chǎn)物，證實(shí)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（　　）
A、自然狀態(tài)下基因突變的頻率很高
B、基因突變是生物變異的根本來源
C、基因重組發(fā)生在有性生殖過程中
D、基因重組對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（　　）
A、每個(gè)DNA分子一般都含有四種脫氧核苷酸
B、每個(gè)DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核苷酸、脫氧核糖的數(shù)目是不等的
C、每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D、雙鏈DNA分子中的一段，如果有40個(gè)腺嘌呤，就一定同時(shí)含有40個(gè)胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果酒的制作離不開酵母菌．請回答下列問題：
（1）在果酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是
 
．
（2）制作果酒時(shí)，需將溫度嚴(yán)格控制在
 
℃．
（3）在果酒釀造過程中，如果果汁滅菌不嚴(yán)格，含有醋酸桿菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸桿菌為什么不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？
 
．
（4）人工培養(yǎng)酵母菌，首先需要獲得純凈的酵母菌菌種．
基本程序：
 
→
 
→培養(yǎng)→觀察記錄→純化培養(yǎng)．
①配制培養(yǎng)基時(shí)，原料稱量溶解之后，要
 
，然后分裝包扎并滅菌．
②平板劃線法是常用的接種方法，劃線之前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌．從第二次劃線操作起，每次總是要從上一次劃線的末端開始劃線，并劃線數(shù)次，其原因是
 
．

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