【題目】孟德爾通過豌豆雜交實驗成功地發(fā)現了兩大遺傳定律。以下有關說法正確的是( 。
A.利用豌豆進行正交和反交實驗是為了排除伴性遺傳和細胞質遺傳
B.孟德爾的研究方法是“假說——演繹法”,其中測交實驗屬演繹過程
C.測交子代表現型不同,說明發(fā)生了性狀分離現象
D.兩親本雜交,子代表現型比為 3:1,可能遵循自由組合定律
【答案】D
【解析】
孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律)。
A.孟德爾所在的年代還不知道伴性遺傳和細胞質遺傳,因此利用豌豆進行正交和反交實驗不是為了排除伴性遺傳和細胞質遺傳,A錯誤;
B.孟德爾的研究方法是“假說——演繹法”,其中測交實驗屬實驗驗證過程,B錯誤;
C.性狀分離是指在雜種后代中,同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象,因此測交子代表現型不同,不能說明發(fā)生了性狀分離現象,C錯誤;
D.兩親本雜交,子代表現型比為 3:1,可能遵循自由組合定律,D正確。
故選D。
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【題目】1970年,袁隆平和他的助手李必湖在海南島發(fā)現了一株雄性不育野生稻,該水稻外部形態(tài)和普通水稻相似,但它的花粉不育、雌蕊正常。該發(fā)現為雜交水稻的研究打開了重要突破口。研究發(fā)現,這種雄性不育現象是由細胞質基因和細胞核基因共同控制的(細胞核基因:R—可育,r—不育;細胞質基因:N—可育,S—不育),只有核質基因均為不育時,才表現為雄性不育。下列有關敘述錯誤的是
A.N(S)基因的遺傳表現為母系遺傳
B.控制水稻雄性不育的這兩類基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
C.雄性不育植株在雜交育種中最顯著的優(yōu)點是不用對母本進行去雄處理
D.水稻細胞質基因與核基因的遺傳信息的傳遞均遵循中心法則
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【題目】下列關于群落和生態(tài)系統的敘述,正確的是( )
A.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
B.變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息
C.就生態(tài)系統結構而言,生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于物種數
D.生物圈內所有植物、動物和微生物所擁有的全部基因構成了生物多樣性
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【題目】下列關于生物科學研究方法和課本相關實驗的敘述,正確的是
A.變量:無關變量是與實驗結果不相關的變量
B.模型構建:拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片
C.模擬實驗:細胞大小與物質運輸的關系
D.同位素標記:小鼠細胞和人細胞融合證明細胞膜具有流動性的實驗
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【題目】我國某大型水庫因水體富營養(yǎng)化曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”,在控制上游污染源的同時,研究人員依據生態(tài)學原理嘗試在水庫中投放一定量的魚苗,對該水庫生態(tài)系統進行 修復,取得了明顯效果。
(1)在該水庫生態(tài)系統組分中,引起“水華”的藻類屬于______________,其大量繁殖的主要原因是___________。
(2)研究人員依據生態(tài)學原理嘗試在水庫中投放一定量的魚苗,常見魚類的食性如下表:
類別 | 青魚 | 鰱魚 | 鳙魚 | 鯉魚 |
食性(食物) | 螺螄 | 浮游植物 | 浮游動物 | 雜食 |
據表分析,你認為最適宜投放的魚類是_________,原因是_________。
(3)為確定某魚的投放量,應根據食物網中的營養(yǎng)級,調查投放區(qū)該魚的上個營養(yǎng)級現有的___,同時為保證該魚的成活率,應捕殺該魚的_________。
(4)從生物防治的角度看,還應該放養(yǎng)其他有經濟價值的水生生物(如蝦、蟹等),你認為這樣做的生態(tài)學意義是____________ 。
(5)為了在保持良好水質的同時增加漁業(yè)產量,以實現生態(tài)效益和經濟效益的雙贏,請?zhí)岢鼍唧w措施_____________________ 。
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【題目】學習“分離和純化大腸桿菌”時,甲、乙兩同學就“大腸桿菌的細胞呼吸類型”產生了爭論。甲認為是厭氧型,因為大腸桿菌生活在人或其他動物的大腸中,是缺氧環(huán)境。乙則認為是需氧型,因為衛(wèi)生部門對餐館衛(wèi)生檢查時,會對餐具、消毒柜等暴露在空氣中部位進行取樣。老師建議他們通過實驗來驗證。請回答以下問題:
(1)兩位同學選擇LB培養(yǎng)基(培養(yǎng)大腸桿菌):蛋白胨10g,酵母膏5g,NaCl10g,加蒸餾水定容到1000mL.從培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分看“蛋白胨”和“酵母膏”主要是為大腸桿菌提供______。
(2)兩位同學配好培養(yǎng)基后,發(fā)現不能用于觀察菌落,原因缺少______。要想在眾多的菌落中直接觀察到大腸桿菌菌落還需要在培養(yǎng)基中加入______。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于______。
(3)兩位同學調整好培養(yǎng)基后,采用滅菌的方法是______;采用______法接種才能達到上述實驗目的。
(4)兩人在培養(yǎng)大腸桿菌時培養(yǎng)條件的不同點是______。結果兩人都得到了菌落,說明大腸桿菌細胞呼吸類型是______。
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【題目】用32P標記了玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈。再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細胞分裂的中期、后期,一個細胞中的染色體總條數和被32P標記的染色體條數分別是( )
A. 中期20和20、后期40和20 B. 中期20和10、后期40和20
C. 中期20和20、后期40和10 D. 中期20和10、后期40和10
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【題目】研究發(fā)現,真核細胞中轉錄產生的RNA還需經過前體RNA→成熟RNA的過程,奧特曼和切赫等科學家為確定催化該過程的酶的化學本質進行了如下的研究。
實驗一:核糖核酸酶P由蛋白質和RNA 兩種成分組成。1971 年奧特曼發(fā)現核糖核酸酶P 去除RNA 后,該酶失去催化前體tRNA 轉化為成熟 tRNA 的功能。
實驗二:1981年切赫最初推測加工rRNA 的酶存在于細胞核的核液中。他在前體rRNA 中加入核液,對照組 前體 rRNA 不做任何處理, 結果對照組和實驗組中的前體rRNA都轉變?yōu)槌墒?/span>rRNA。 實驗三:后來,奧特曼的同事設計新的實驗,直接證明了核糖核酸酶P中起催化作用的是RNA。 回答下列問題:
(1)細胞質中rRNA主要存在于______(填細胞器名稱),細胞中的 RNA 是以_____的一條鏈為模板轉 錄產生的,tRNA的功能是_____。
(2)實驗二的結論:_____。
(3)實驗三的設計思路:_____。
(4)蛋白質是生命活動的主要承擔者,核酸是遺傳物質,關于生命起源一直存在“核酸和蛋白質哪一種是地 球上最早出現的生命形式”的爭論,上述研究結論使許多科學家認為“RNA是生命起源中的第一個生物大分子”,依據所學的生物知識寫出支持這一觀點的兩點理由:_____。
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【題目】下列關于固定化酵母細胞的敘述,正確的是
A.干酵母用蒸餾水活化之后,酵母中的有機物總量增加
B.海藻酸鈉溶液完全溶化后冷卻至室溫加入活化的酵母細胞
C.包埋材料海藻酸鈉與被包埋酵母細胞之間通過共價鍵結合
D.固定化細胞通常用于生產能分泌到細胞外的產物
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