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【題目】飲水不足導致血漿滲透壓升高時，抗利尿激素（ADH）分泌增加，調節(jié)腎小管和集合管細胞對水分的重吸收，機理如圖所示。下列敘述正確的是

A.ADH由垂體合成并釋放到血液，運輸至靶細胞

B.結合ADH的受體促進①處ATP水解為M蛋白供能

C.M蛋白促進②處融合過程增加膜上水通道蛋白數量

D.H2O通過③自由擴散進入B側腎小管和集合管腔內

【答案】C

【解析】

水平衡的調節(jié)：
1、當機體失水過多、飲水不足、食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強。
2、當機體飲水過多時，細胞外液滲透壓降低，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱，致使抗利尿激素分泌量減少，腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱。

A.ADH由下丘腦合成和分泌最后由垂體釋放到血液，運輸至靶細胞，A錯誤；
B.由題圖分析可知，①處ATP水解并環(huán)化成cAMP，是給M蛋白傳遞信號的，B錯誤；
C.由題圖分析可知，M蛋白促進②胞吐過程，通過膜融合增加膜上水通道蛋白的數量，C正確；

D.H2O通過③協(xié)助擴散，進入腎小管和集合管腔內（B側），D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個四分體的交叉互換過程，則下列敘述正確的是

A. 一個四分體含有2條同源染色體，4條染色單體，2個DNA分子

B. a和a′屬于同源染色體，a和b屬于非同源染色體

C. 交叉互換發(fā)生在同源染色體上的姐妹染色單體之間

D. 四分體發(fā)生交叉互換的前提是同源染色體配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國女排在世界排球賽中，憑著頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的精神，多次獲得世界冠軍，完美地詮釋了“女排精神”，激勵和鼓舞了一代又一代人。比賽過程中運動員體內進行了各種生命活動的調節(jié)�；卮鹣铝袉栴}。

（1）運動員在奔跑擊球的過程中會消耗大量的葡萄糖，機體內的血糖調節(jié)中樞位于__________。

（2）運動員大量出汗導致失水較多，引起___________滲透壓升高，刺激滲透壓感受器，引起__________釋放抗利尿激素，繼而促進____________，以維持體內水鹽平衡。

（3）排球飛向球網的一剎那，運動員必須迅速作出判斷以救球，在這個反射過程中興奮以電信號的形式在神經纖維上__________（填“雙向”或“單向”）傳導，作出此判斷的理由是__________。

（4）運動員間對抗非常激烈，有的運動員受傷并出現(xiàn)傷口感染，此時機體首先通過__________免疫阻止病原體對機體的侵襲。如果還有未清除的病原體存在，主要由__________借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的防線發(fā)揮作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是植物生命活動調節(jié)的相關問題。請回答：

（1）植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調節(jié)作用，對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。

觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；

觀點二：單側光導致向光側生長素分解；

觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。

（1）某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如右圖所示裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論。

如果____________________，則支持觀點一；

如果____________________，則支持觀點二；

如果____________________，則支持觀點三。

（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗。

實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等。

實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用。

實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄。 根據某次實驗的觀察得到以下記錄：


第2天

第4天

第6天

第8天

第10天

第12天

第14天

實驗組

10%

50%

90%

97%

97%

97%

97%

對照組

0%

10%

50%

70%

80%

90%

97%

回答問題：

①本實驗設計方案中變量為：________________________________。

②本實驗設計方案應記錄什么實驗現(xiàn)象？______________________________。

③據表格中數據記錄可得到的實驗結論是___________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙是兩個膜電位的測量裝置示意圖，下列說法中正確的是

①圖甲和圖乙兩個裝置都可以測量神經纖維的靜息電位　

②圖甲中的電流表指針始終是偏轉的，若在電流表右側給一個適宜強度的刺激，可觀察到指針發(fā)生偏轉

③圖乙中的電流表指針開始時是不偏轉的　

④若在圖乙電流表右側給一個適宜強度的刺激，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉

A. ①④ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩種不同擴散方式對應的速度與物質濃度的關系，下列相關敘 述錯誤的是

A.蛋白質變性劑能夠抑制協(xié)助擴散，但不會抑制自由擴散

B.一定濃度范圍內，協(xié)助擴散的運輸速度高于自由擴散

C.能介導物質X運輸的蛋白也一定能介導物質X的類似物的運輸

D.同一物質可分別通過圖示的兩種方式進入細胞且均不需消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑對酶活性的影響不同。某科研小組通過實驗研究了兩種抑制劑對某消化酶酶促反應速率的影響，對實驗的結果進行分析并繪圖如圖所示，請回答下列問題：

(1)該實驗的自變量是____________，實驗中對無關變量應進行控制，該實驗的無關變量有 ____________(答出兩項即可)。

(2)據圖分析，隨著底物濃度的升高，抑制劑________（填類型）的作用逐漸減小甚至消失。從活化能的角度分析，推測抑制劑能降低酶促反應速率的原因是：______________。

(3)某同學認為該實驗小組的實驗過程應是：

a．將某消化酶溶液等分為①②③三組，將每組等分為若干份；

b．在一定條件下將三組消化酶溶液均與等量的不同濃度的底物混合；

c．在①中加入一定量的蒸餾水，②中加入等量的抑制劑Ⅰ，③中加入等量的抑制劑Ⅱ；

d．定時取樣檢測各反應中底物的量或產物的量，記錄實驗結果并繪圖。

你認為該實驗操作是否正確？______，如果不正確，請進行改正：_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】卡爾文以小球藻為實驗材料，采用同位素標記的方法，發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應過程。某研究小組借鑒卡爾文的實驗研究，進行了以下不同的實驗，根據所學知識，回答下列相關問題：

(1)研究小組驗證卡爾文的實驗研究，發(fā)現(xiàn)光照 30 秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物等20 余種化合物中，而當把光照時間縮短為 5 秒時，14C 主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(C3)中，這說明_____。

(2)研究小組用高速離心法破壞小球藻的葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質都釋放出來。然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質中加入 ATP、NADPH 和CO2，結果在這種基質中檢出含14C 的光合產物。在基質中加入 ATP、NADPH 等物質主要用于暗反應中_________，如果不加入上述物質而只給予光照，能否檢測出含14C的五碳化合物和六碳化合物等物質？ ______(填“能”或“不能”)。原因是_____。

(3)研究小組將小球藻放在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，先將試管與白熾燈離開一段距離，然后每隔一段時間移動改變白熾燈與大試管的距離，測定在不同距離下小球藻釋放氣泡的速率(其他環(huán)境條件適宜且保持不變)，結果如下圖所示。

本實驗探究的問題是_____。除外界因素外，限制 c 點光合速率的因素可能是__________ (寫出兩點即可)。與 b 點相比，盡管 a 點也有光照，但并沒有氣泡的釋放，原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿。如圖為相關反射弧示意圖。

（1）圖示反射弧中，當興奮到達c處時，該結構發(fā)生的信號轉變是_____________。

（2）傷害性刺激產生的信號傳到___________會形成痛覺。此時，內臟神經配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導致心率加快，這種生理活動的調節(jié)方式是___________。

（3）傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放___________，直接促進___________對水的重吸收。

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