下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)的描述，正確的是（　�。�
A、抗體的化學本質(zhì)是糖蛋白，發(fā)揮作用后失活
B、細胞凋亡由基因引發(fā)，不可避免，相關(guān)基因表達水平提高
C、胰島素和胰高血糖素協(xié)同調(diào)節(jié)血糖水平
D、癌細胞之所以被效應(yīng)細胞毒性T細胞識別是因為其膜上的MHC發(fā)生了改變
考點：細胞凋亡的含義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題主要考查細胞凋亡的有關(guān)知識．
細胞凋亡：由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，也常被稱為細胞編程性死亡，是一種自然現(xiàn)象．細胞凋亡的意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾．細胞凋亡肩負著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能的作用，還會使機體內(nèi)異常細胞得到及時清除，去除潛在隱患．
解答： 解：A、抗體的化學本質(zhì)是免疫球蛋白，發(fā)揮作用后失活，A錯誤；
B、細胞凋亡是基因決定的細胞程序性死亡的過程，是一種自然現(xiàn)象，相關(guān)基因表達水平提高，B正確；
C、胰島素降低血糖濃度，胰高血糖素升高血糖濃度，兩者為拮抗作用，C錯誤；
D、效應(yīng)細胞毒性T細胞能識別內(nèi)環(huán)境中的病毒的藏身之所靶細胞并使之裂解，D錯誤．
故選：B．
點評：本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力．細胞壞死：在不利因素的影響下，由于細胞正常代謝活動受阻或中斷引起的細胞損傷和死亡．致癌因子：引起細胞癌變的因素，可以分為三類：物理致癌因子．化學致癌因子和病毒致癌因子．癌癥的治療：手術(shù)治療、放射治療和化學治療．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素敘述正確的是（　�。�
A、植物生命活動調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié)
B、植物體各部分都能合成乙烯
C、赤霉素能促進植物細胞分裂
D、使用生長素類似物可以避免大豆因未授粉而造成的減產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（　　）
A、該過程可以通過PEG誘導
B、該過程可以發(fā)生在突觸
C、該過程可以代表胞吐過程，不能表示胞吞過程
D、該過程可以發(fā)生在動物細胞分裂的末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞物質(zhì)運輸?shù)臄⑹觯徽_的是（　�。�
A、葉綠體合成的ATP需要通過核孔進入細胞核
B、突觸前神經(jīng)元在受到刺激時能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成、并經(jīng)過一系列加工后運入
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以通過高爾基體轉(zhuǎn)移到細胞膜中

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實驗的描述中正確的選項數(shù)共有（　　）
①本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀
②蛋白質(zhì)溶液用雙縮脲試劑混合溶液鑒定呈紫色
③洋蔥根尖細胞的有絲分裂裝片制作的步驟是適時取材、解離、漂洗、染色、制片
④觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，看到最多的細胞是處于分裂前期的細胞
⑤觀察黑藻細胞的細胞質(zhì)流動時，標志物是液泡
⑥在葉綠體中色素的提取與分離實驗中，濾紙條上從上到下依次是黃色、橙黃色、黃綠色、藍綠色4條有顏色的帶．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．以下是與細胞分裂有關(guān)的圖象和曲線圖，根據(jù)圖象信息回答相關(guān)問題：

（1）若圖①表示某植物體內(nèi)一個正在進行分裂的體細胞，該細胞分裂的方式為
 
，該生物為
 
倍體．
（2）若圖③是某高等雌性動物細胞內(nèi)的一個細胞，該細胞的名稱是
 
；該細胞有
 
染色單體．
（3）①②③細胞中有同源染色體的是
 
，對應(yīng)于曲線④中BC段的有
 
．
（4）曲線④中處于AB段的細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某自然種群的雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色（白色、藍色和紫色）由常染色體的兩對獨立遺傳的等位基因（D、d和R、r）控制，葉形（寬葉和窄葉）由另一對等位基因（H和h）控制，請據(jù)圖分析回答：

注：圖1為該植物的花色控制過程，圖2為該植物的性染色體簡圖，同源部分（圖中的Ⅰ片段）基因互為等位，非同源部分（圖中的Ⅱ、Ⅲ片段）基因不互為等位．
Ⅰ．開藍花植株的基因型有
 
種，若該種植物的紫花植株與紫花植株雜交，F(xiàn)1全為藍花植株，則親本控制花色的基因型是
 
和
 
．若再讓F1雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型為
 
，其比例為
 
．
Ⅱ．已知控制葉形的基因（H和h）在性染色體上，但不知位于Ⅰ片段還是Ⅱ片段，也不知寬葉和窄葉的顯隱性關(guān)系．現(xiàn)有從2個地區(qū)獲得的純種寬葉、窄葉雌性植株若干和純種寬葉、窄葉雄性植株若干，你如何通過只做一代雜交實驗判斷基因（H和h）位于Ⅰ片段還是Ⅱ片段上？請寫出你的實驗方案、判斷依據(jù)及相應(yīng)結(jié)論．（不要求判斷顯、隱性，不要求寫出子代具體表現(xiàn)型）
（1）實驗方案：
 
．
①如果
 
，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅰ片段上．
②如果
 
，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅱ片段上．
（2）若已知寬葉對窄葉為顯性，要通過一次雜交實驗確定基因在性染色體上的位置，則選擇的親本的基因型、表現(xiàn)型為
 
．
①如果
 
，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅰ片段上．
②如果
 
，則控制葉形的基因（H、h）位于Ⅱ片段上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)用全素營養(yǎng)液置于適宜光照下進行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計．進行如下實驗：
（1）用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線；
（2）在適宜溫度下，研究環(huán)境因素對該植物光合作用速率的影響，結(jié)果如圖丙所示；
（3）利用甲裝置研究該植物在適宜光照下、不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強度相同），測其有機物變化，得到數(shù)據(jù)如圖丁所示．請據(jù)圖分析回答：

（1）根據(jù)圖乙曲線可判斷植物積累有機物是在
 
兩點之間，經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機物的量將會
 
．進一步的研究發(fā)現(xiàn)，白天遮光處理，短時間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降，原因是
 
．
（2）EF段影響光合作用的主要因素是
 
．EF段光合作用速率下降的主要原因可以用丙圖來說明，其具體解釋是
 
．
（3）在植物的全素營養(yǎng)液中加入
H
18
2
O，在鐘罩的CO2中檢測到放射性的18O，這是因為水參與了
 
過程；如在鐘罩的O2中檢測到放射性的18O，這是因為水參與了
 
過程．
（4）由圖丁可知，該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個溫度中分別是
 
、
 
；30℃時，植物的光合速率通過制造的有機物可表示為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機理模式圖．請分析回答：

（1）葡萄糖的吸收需要細胞膜上
 
的協(xié)助，在該過程中其形狀發(fā)生改變后能否復原？
 
．如果細胞膜缺乏胰島素受體，則細胞攝取葡萄糖的速率變化是
 
．
（2）胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過程外，還表現(xiàn)在促進
 
，抑制
 
．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細胞受損）、丙（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為
 
．
（4）若利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，則需用Ca+溶液處理大腸桿菌，使其成為
 
細胞，然后將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌．再利用
 
培養(yǎng)基培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因大腸桿菌．
（5）轉(zhuǎn)基因大腸桿菌擴大培養(yǎng)時，可以用
 
或
 
法進行接種，并用法給培養(yǎng)基
 
滅菌，鑒別大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中添加
 
，觀察培養(yǎng)基中有無
 
菌落．
（6）若用大腸桿菌生長某一時期細胞中提取的mRNA構(gòu)建其cDNA文庫，則與大腸桿菌的基因組文庫相比，其基因結(jié)構(gòu)上cDNA文庫中的基因缺少
 
、
 
片段．

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