分析 一、基因工程的基本操作程序:
第一步:目的基因的獲取
1、目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.
2、原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.人工合成目的基因的常用的有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.
3、PCR技術(shù)擴增目的基因
第二步:基因表達載體的構(gòu)建
1、目的:使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用.
2、組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因
第三步:將目的基因?qū)胧荏w細胞
1、轉(zhuǎn)化的概念:是目的基因進入受體細胞內(nèi),并且在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程.
2、常用的轉(zhuǎn)化方法:
將目的基因?qū)胫参锛毎翰捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
將目的基因?qū)雱游锛毎鹤畛S玫姆椒ㄊ秋@微注射技術(shù).此方法的受體細胞多是受精卵.
將目的基因?qū)胛⑸锛毎浩滢D(zhuǎn)化方法是Ca2+轉(zhuǎn)化法.
第四步:目的基因的檢測和表達
DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)、抗原-抗體雜交技術(shù)、個體生物學(xué)水平的鑒定.
二、植物細胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒和人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種和作為脫毒)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)基因組文庫包含一種生物所有的基因,而cDNA文庫只包含該種生物部分基因,所以同種生物的基因組文庫大于cDNA文庫.
(2)PCR技術(shù)是體外擴增DNA的技術(shù),可以在短時間內(nèi)大量獲得抗凍蛋白基因的方法,其原理是DNA分子復(fù)制.在該反應(yīng)體系中加入的物質(zhì)有抗凍蛋白基因、4中脫氧核苷酸、引物和Taq酶,在擴增過程中,引物與模板鏈堿基互補配對,參與子代脫氧核苷酸鏈的合成,因此引物和脫氧核苷酸被不斷消耗.
(3)基因表達載體的構(gòu)步驟是基因工程的核心.
(4)將抗凍蛋白基因?qū)敕洋w細胞,受體細胞是植物細胞,因此常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛毎校缓笥弥参锝M織培養(yǎng)技術(shù)獲得高耐寒的番茄植株.
(5)若要獲得大量高耐寒的無病毒番茄植株,可以用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)小于
(2)PCR技術(shù) DNA分子復(fù)制 引物 Taq酶 引物 脫氧核苷酸
(3)基因表達載體的構(gòu)建
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 植物組織培養(yǎng)
(5)莖尖組織培養(yǎng)
點評 本題考查了基因工程和細胞工程的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記相關(guān)目的基因?qū)胧荏w細胞的方法以及目的基因檢測與鑒定的方法;掌握植株組織培養(yǎng)的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體配對(聯(lián)會) | |
B. | 姐妹染色單體分離 | |
C. | 同源染色體彼此分離 | |
D. | 四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH和無菌條件外,還需要有植物激素進行調(diào)節(jié) | |
B. | 植物體細胞雜交前需要用酶去除細胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活的病毒促進融合 | |
C. | 動物細胞核移植技術(shù)可以使生物多樣性大大增加 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細胞提供碳源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞與小麥細胞的主要區(qū)別是藍藻細胞沒有以核膜為界限的細胞核 | |
B. | 藍藻與小麥都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍藻細胞與小麥細胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點是都有細胞壁,但細胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細胞都具有核糖體,核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”,其形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90℃高溫會使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 | |
B. | 原生質(zhì)體融合能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種有可能是單倍體 | |
C. | 胚胎干細胞可用于哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律的研究 | |
D. | 植物體細胞雜交技術(shù)通常使用滅活的病毒誘導(dǎo)細胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分組 處理 | 葉面光照強度 (μmol•m-2•s-1) | 溫度(℃) | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | |
白天 | 夜晚 | |||
對照(正常條件) | 136 | 26~28 | 14~15 | 8.12 |
1 | 64 | 21~23 | 8~10 | 6.01 |
2 | 64 | 15~20 | 5~6 | 5.03 |
3 | 44 | 21~23 | 8~10 | 5.98 |
4 | 44 | 15~20 | 5~6 | 4.57 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 對野生型秀麗隱桿線蟲的處理 | 突觸數(shù)目相對值 | |
敲除Z基因 | 轉(zhuǎn)入Z基因 | ||
Ⅰ組 | - | - | 25.1 |
Ⅱ組 | + | - | 34.3 |
Ⅲ組 | + | + | 24.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中自交后代不發(fā)生性狀分離的寬葉高莖植株占$\frac{1}{16}$ | |
B. | F2中寬葉的高莖植株測交,后代中寬葉高莖植株占$\frac{4}{9}$ | |
C. | F1產(chǎn)生配子時在中期Ⅱ出現(xiàn)了部分Ee型細胞,可能是后期I同源染色體未分離 | |
D. | 缺失一條4號染色體的高莖植株偶然產(chǎn)生EE型配子,可能是后期染色體未分離 |
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