組別 | 對(duì)野生型秀麗隱桿線蟲的處理 | 突觸數(shù)目相對(duì)值 | |
敲除Z基因 | 轉(zhuǎn)入Z基因 | ||
Ⅰ組 | - | - | 25.1 |
Ⅱ組 | + | - | 34.3 |
Ⅲ組 | + | + | 24.9 |
分析 分析柱形圖:第1組和第2組相比,單一變量為A基因是否突變,結(jié)果A基因發(fā)生突變的第2組的肌肉收縮次數(shù)明顯增多,說明A基因突變導(dǎo)致肌細(xì)胞持續(xù)重復(fù)收縮;第2組和第4組相比,單一變量為Z基因是否突變,結(jié)果Z基因發(fā)生突變的第4組的肌肉收縮次數(shù)明顯增多,這說明Z基因的功能是抑制抽搐發(fā)生,同樣4、5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以說明這一問題.
分析表格:第Ⅱ和第Ⅲ組實(shí)驗(yàn)的自變量為是否轉(zhuǎn)入Z基因,結(jié)果轉(zhuǎn)入Z基因的第Ⅲ組的突觸數(shù)目相對(duì)值要明顯小于沒有轉(zhuǎn)入Z基因的第Ⅱ組,由此可見Z基因能夠抑制(神經(jīng)-肌肉)突觸的形成.
解答 解:(1)興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),總是從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體.因此,當(dāng)興奮傳到秀麗隱桿線蟲傳出神經(jīng)元的軸突末梢時(shí),突觸小泡與突觸前膜融合,釋放乙酰膽堿,使肌細(xì)胞膜上的鈉離子的通透性增強(qiáng),鈉離子大量內(nèi)流,形成外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,引起肌細(xì)胞收縮.
(2)由圖可知,僅A基因發(fā)生突變時(shí),肌肉收縮次數(shù)明顯增多,由此可見A基因突變導(dǎo)致肌細(xì)胞持續(xù)重復(fù)收縮,說明A基因突變導(dǎo)致信息傳遞功能增強(qiáng).由2、4或4、5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,Z基因的功能是抑制抽搐發(fā)生.
(3)①第Ⅱ和第Ⅲ組實(shí)驗(yàn)的自變量為是否轉(zhuǎn)入Z基因,結(jié)果轉(zhuǎn)入Z基因的第Ⅲ組的突觸數(shù)目相對(duì)值要明顯小于沒有轉(zhuǎn)入Z基因的第Ⅱ組,由此可見Z基因能夠抑制(神經(jīng)-肌肉)突觸的形成
②結(jié)合(2)題和第(3)題的①可知,圖中第4組抽搐次數(shù)明顯高于2組的原因是Z基因突變后,突觸數(shù)目增加,使突變的A基因?qū)е碌男畔鬟f功能增強(qiáng),抽搐次數(shù)增加.
故答案為:
(1)傳出 突觸前膜 外負(fù)內(nèi)正
(2)持續(xù)重復(fù)收縮 增強(qiáng) 2、4、5
(3)①能夠抑制(神經(jīng)-肌肉)突觸的形成
②Z基因突變后,突觸數(shù)目增加,使突變的A基因?qū)е碌男畔鬟f功能增強(qiáng),抽搐次數(shù)增加
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程;能正確分析題圖和表格,并從中獲取有效信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬為一級(jí)消費(fèi)者,屬第二營養(yǎng)級(jí) | |
B. | 鷹的遷入降低了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 | |
C. | 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量 | |
D. | 樹林中的食物鏈以腐食食物鏈為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AAbbCc和aaBbCC的兩植株雜交,子代全部表現(xiàn)為紅花 | |
B. | 該植物純合紅花、純合白花植株的基因型各有7種、1種 | |
C. | 基因型為AaBbCc的紅花植株自交,子代中白花植株占$\frac{7}{64}$ | |
D. | 基因型為AaBbCc的紅花植株測交,子代中白花植株占$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
巢高(m) | 池鷺(只) | 白鷺(只) | 夜鷺(只) | 牛背鷺(只) | 鷺鳥總數(shù)(只) |
6~8 | 6 | 6 | 8 | 0 | 20 |
8~10 | 52 | 6 | 6 | 2 | 66 |
10~12 | 14 | 4 | 4 | 2 | 24 |
12~14 | 10 | 22 | 4 | 0 | 36 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于維持物種多樣性 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 農(nóng)田中清除雜草和保護(hù)生物多樣性原則不矛盾 | |
D. | 生物多樣性是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種分裂方式的過程中都有等位基因分離 | |
B. | 進(jìn)行兩種分裂的母細(xì)胞中一般都有同源染色體 | |
C. | 兩種分裂方式所產(chǎn)生的細(xì)胞類型往往不同 | |
D. | 二者都是染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)分裂一次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中不含氰植株基因型種類多于含氰植株 | |
B. | F1代植株會(huì)產(chǎn)生2種基因型不同的配子 | |
C. | F2含氰植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 上述性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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