【題目】某哺乳動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開(kāi)始縊縮，則該細(xì)胞

A.處于有絲分裂中期B.正在發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

C.將形成配子D.正在發(fā)生DNA復(fù)制

【答案】C

【解析】

本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA分子數(shù)的變化，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。哺乳動(dòng)物為二倍體生物。

A、某二倍體動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)含10條染色體、10個(gè)核DNA分子，核DNA/染色體=1，該細(xì)胞不可能處于有絲分裂中期（核DNA/染色體=2），A項(xiàng)錯(cuò)誤；

BC、染色體和DNA分子數(shù)目相等，且染色體數(shù)目不是4的倍數(shù)，所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，將形成配子，B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；

D、正在發(fā)生DNA復(fù)制的細(xì)胞中核DNA/染色體不可能等于1，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）酵母菌菌種（Saccharomyces Cervisae，簡(jiǎn)稱(chēng)菌種SC）適用于釀造柔順濃厚的葡萄酒。請(qǐng)回答

（1）為了進(jìn)一步改良菌種SC，將原菌株誘變處理后，稀釋菌液，用___________吸取___________mL菌液，接種到固體________培養(yǎng)基上，用滅菌的玻璃刮刀涂布均勻。

（2）培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別用_________將培養(yǎng)基表面的_________一部分接種到制備好的葡萄勻漿中，一部分接種到__________ _上保存。

（3）發(fā)酵至不明顯產(chǎn)生氣泡后，要把葡萄酒轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器保存一個(gè)月后才能鑒定酒的品質(zhì)。這次裝瓶應(yīng)該___________（A.裝滿 塞緊塞子 B.裝2/3滿 塞緊塞子 C.裝滿 不塞塞子 D.裝2/3滿 不塞塞子）。

（二）下面是關(guān)于植物克隆和生態(tài)工程的問(wèn)題。請(qǐng)回答：

(1)為培育能高效吸收和富集重金屬的轉(zhuǎn)基因植物，將野外采得的某植物葉片_______后，先用適宜比例的植物激素誘導(dǎo)其脫分化，再加入酶混合液處理，獲得了原生質(zhì)體。酶混合液中含有適宜濃度的甘露醇，其作用是_______。

(2) 導(dǎo)入目的基因后，培養(yǎng)原生質(zhì)體再生出____，在液體培養(yǎng)基中適宜環(huán)境的誘導(dǎo)下分化成_______，再轉(zhuǎn)入________培養(yǎng)基中進(jìn)一步分化成植株。

(3)種植該植株能起到生態(tài)系統(tǒng)的________的作用。種植該轉(zhuǎn)基因植物與下列哪項(xiàng)生態(tài)工程應(yīng)用領(lǐng)域無(wú)關(guān)。_________

A.綠色化工工程 B.物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程

C.廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程 D.礦山廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病(AIDS)是由HIV引起的免疫缺陷病。下列相關(guān)敘述正確的是(　)

A. 艾滋病可以通過(guò)母嬰途徑傳給后代，屬于一種遺傳病

B. 艾滋病患者容易發(fā)生惡性腫瘤，說(shuō)明免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)功能

C. HIV只能引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫，所以患者體內(nèi)無(wú)HIV抗體

D. 健康人與艾滋病患者握手、擁抱、共同進(jìn)餐都不會(huì)感染艾滋病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體B. 藍(lán)藻無(wú)葉綠體，是異養(yǎng)生物

C. 水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D. 酵母菌無(wú)葉綠體，是異養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自花傳粉植物，花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，其遺傳符合自由組合定律。其中A基因控制紅色素合成，B基因控制紫色素合成，當(dāng)兩種色素同時(shí)合成時(shí)，花色表現(xiàn)為品紅花，兩種色素都不能合成時(shí)，表現(xiàn)為白花。科研小組做了甲、乙兩組人工雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下。請(qǐng)回答：

甲：品紅花×白花→F1：品紅花、紅花

乙：品紅花×紫花→F1：品紅花、紅花、紫花、白花

（1）甲組品紅花親本和F1中品紅花個(gè)體的基因型分別是________________ 和________________ 。

（2）乙組紫花親本的基因型是________________ ，F1中品紅花、紅花、紫花、白花的比例是________________。

（3）欲判斷乙組F1中某品紅花植株的基因型，請(qǐng)你為該科研小組設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案：

讓該品紅花植株________________，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論：

①________________；

②________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A.浮腫、手足抽搐和貧血癥都是由于內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥

B.膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

C.細(xì)胞外液滲透壓降低引起抗利尿激素分泌減少，對(duì)水分的重吸收作用減弱

D.寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素可以催化細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，使產(chǎn)熱增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

B.組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡

C.血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液

D.組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是

A.在受同等強(qiáng)度干擾（未破壞）后，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)所需時(shí)間更長(zhǎng)

B.濕地具有涵養(yǎng)水源，保持水土，調(diào)節(jié)自然氣候的特點(diǎn)，此為生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值

C.森林生態(tài)系統(tǒng)中，一種生物大量減少后，其位置可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物取代

D.生態(tài)系統(tǒng)中人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述錯(cuò)誤的是

A.生物通過(guò)呼吸作用散失的能量不能被其他生物固定再利用

B.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物

C.碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行循環(huán)

D.可用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害昆蟲(chóng)，降低害蟲(chóng)的種群密度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案