【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是

A.在受同等強度干擾（未破壞）后，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)所需時間更長

B.濕地具有涵養(yǎng)水源，保持水土，調(diào)節(jié)自然氣候的特點，此為生態(tài)系統(tǒng)的直接價值

C.森林生態(tài)系統(tǒng)中，一種生物大量減少后，其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代

D.生態(tài)系統(tǒng)中人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用

【答案】C

【解析】

1、生物多樣性的價值：
（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的。
（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。
（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。

2、能量流動：能量流動指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和喪失的過程。能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境，生物與生物間的密切聯(lián)系，可以通過能量流動來實現(xiàn)。能量流動兩大特點：單向流動，逐級遞減。

A、由于草原生態(tài)系統(tǒng)食物鏈、食物網(wǎng)相對于沙漠生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜，無機環(huán)境較沙漠生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越，所以在受同等強度干擾（未破壞）后，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)所用時間短，A錯誤；

B、濕地具有涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)自然氣候的特點，此為生態(tài)系統(tǒng)的間接價值，B錯誤；

C、森林生態(tài)系統(tǒng)中，一種生物大量減少后，其作用可由同一營養(yǎng)級的多種生物替代，從而避免了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能失衡，C正確；

D、能量流動是單向的，逐級遞減的，即使人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量也不可反復(fù)利用，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學進行有關(guān)酶的實驗，基本過程如下表所示。下列敘述正確的是

試管

1%淀粉

新鮮唾液

蔗糖酶溶液

本尼迪特試劑

1

3ml

－

－

2ml

2

3ml

1ml

－

2ml

3

3ml

－

1ml

2ml

A. 試管 1 的作用是檢測淀粉中是否含有葡萄糖

B. 該實驗結(jié)果證明了淀粉酶具有專一性

C. 若用 KI-I2溶液代替本尼迪特試劑，可縮短實驗所需的時間

D. 若僅試管2、3出現(xiàn)陽性反應(yīng)，則說明蔗糖酶溶液或淀粉溶液不純

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動物的某細胞內(nèi)含有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞

A.處于有絲分裂中期B.正在發(fā)生著絲點分裂

C.將形成配子D.正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯分別用32P 和35S 標記 T2噬菌體與無標記的細菌培養(yǎng)液混合 ， 一段時間后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物 ， 與實驗有關(guān)的敘述正確的是()

A.噬菌體侵染細菌實驗可以證明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)

B.32P 主要集中在沉淀物中 ， 上清液中也不排除有少量放射性

C.標記噬菌體的方法是分別用含32P 的普通培養(yǎng)基和35S 的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

D.35S 主要集中在沉淀物中 ，上清液中也可能有少量放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一只糖尿病的大鼠，其發(fā)病原因可能是胰島素分不足或胰島素受體缺失�；卮鹣铝袉栴}

(1)胰島素是由__________細胞分泌的，其生理功能是____________，從而使血糖水平降低。

(2)為確定其發(fā)病機理，進行了相關(guān)實驗：先測定該大鼠的血糖含量，然后向其注射適量的___。一投時間后再檢測大鼠體內(nèi)的血糖含量。請寫出預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)構(gòu)與功能觀是生命觀念的內(nèi)容之一。下列有關(guān)敘述正確的是

A.細胞都有細胞膜，不同細胞膜中脂質(zhì)的種類均相同

B.細胞膜的選擇透過性可確保有害物質(zhì)不能進入

C.細胞間傳遞信息的分子均是在核糖體上合成的

D.借助顯微鏡看不到高等植物成熟篩管細胞的細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持離不開神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B.內(nèi)環(huán)境是機體進行生命活動和細胞代謝的主要場所

C.細胞的生命活動依賴內(nèi)環(huán)境，但不參與內(nèi)環(huán)境的形成

D.氨基酸和無機鹽是維持細胞外液滲透壓的主要物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是( )

A.若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細胞中成對存在

B.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，分離比接近1∶1

C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1∶2∶1

D.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)現(xiàn)麥穗發(fā)芽會影響小麥的產(chǎn)量和品質(zhì)。某興趣小組為探究麥穗發(fā)芽率與 淀粉酶活性的關(guān)系，進行丫相關(guān)實驗。請補充實驗方案并回答問題：

實驗材料及用品：萌發(fā)時間相同的A品種和B品種小麥種子研磨液（不含淀粉）、恒溫水浴鍋、緩沖液、碘液、蒸餾水、一系列不同濃度的淀粉溶液等。

（1）實驗步驟：

①取三組試管，每組若干個，分別標為甲、乙、丙。

②在每組的每個試管中分別加人1mL的緩沖液。

③給甲、乙兩組的每個試管中按組分別加入0.5 mL的______________，丙組每個試管加入等量的蒸餾水。

④在甲、乙、丙三組的每個試管中分別加入1mL____________，搖勻，適宜溫度下保溫。

⑤處理適宜時間后，終止反應(yīng)，冷卻至常溫，分別加入適量碘液，觀察記錄顏色變化情況。

（2）實驗結(jié)果：

三組試管均變藍，且藍色深淺丙組>甲組>乙組，說明_____________。該興趣小組的另一實驗表明處理相同的時間，A品種小麥的麥穗發(fā)芽率髙于B品種，通過這兩個實驗?zāi)芡茰y出的結(jié)論是______________。

（3）某同學按（1）中方案進行了實驗，實驗結(jié)果卻是甲、乙兩組都沒有變藍，而丙組顯示藍色。試分析可 能的原因是_________________。

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