A. | 利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎 | |
B. | 誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞 | |
C. | 采集到的精子和卵子相遇時(shí)即可發(fā)生受精作用 | |
D. | 胚胎移植是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道“工序” |
分析 1、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等任何一項(xiàng)胚胎工程技術(shù)所得到的胚胎,都必須經(jīng)過(guò)胚胎移植技術(shù)才能獲得后代,是胚胎工程的最后一道“工序”.
2、胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn):來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
3、胚胎干細(xì)胞是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段.
解答 解:A、來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎,A正確;
B、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中需要加入誘導(dǎo)因子,但不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞,B正確;
C、采集到的精子要獲能后才能和成熟的卵子發(fā)生受精作用,C錯(cuò)誤;
D、胚胎移植是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道“工序”,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體外受精、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體外受精的具體過(guò)程;識(shí)記胚胎移植的基本程序;識(shí)記胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用光鏡觀察,能看到真核細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
B. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),控制著細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
C. | 使用電鏡觀察藍(lán)藻細(xì)胞看不到核膜與核仁,卻能看到染色質(zhì) | |
D. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,允許RNA、DNA和蛋白質(zhì)自由通過(guò) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 線粒體 | C. | 核糖體 | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素A是促腎上腺素釋放激素 | |
B. | 激素B是促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 激素C可以抑制激素A和激素B的釋放 | |
D. | 各類生物激素只能由內(nèi)分泌腺分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精、二氧化碳、水、ATP | B. | 水、二氧化碳、乳酸、酒精 | ||
C. | 二氧化碳、酒精、ATP | D. | 水、二氧化碳、乳酸、ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 黑藻細(xì)胞中有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 已經(jīng)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系 | B. | 處于游離狀態(tài) | ||
C. | 處于固定狀態(tài) | D. | 已經(jīng)吸附于子宮內(nèi)壁上 |
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