A. | 孔雀開屏屬于行為信息 | |
B. | 捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形 | |
C. | 生物多樣性的價值有直接價值、潛在價值和間接價值,保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和遷地保護(hù)等 | |
D. | “;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級利用 |
分析 1、信息包括:物理信息(如光、聲、溫度、濕度、磁力),化學(xué)信息(如生物堿等)行為信息(如動物的行為).
2、能量逐級遞減,生物的能量關(guān)系都應(yīng)呈現(xiàn)正金字塔形,與捕食者和被捕食者體型大小無關(guān).
3、生物多樣性的價值有:直接使用價值(包括經(jīng)濟(jì)價值、欣賞價值、藥用價值和科學(xué)價值),間接使用價值(又叫生態(tài)功能),潛在使用價值.4、保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫,保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識.
5、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)往復(fù),具有全球性;能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減.
解答 解:A、孔雀開屏屬于行為信息,A正確;
B、生物個體的大小與食物沒關(guān)系,而與環(huán)境有關(guān);小的捕食者的生物數(shù)量不一定比被捕食者多,B錯誤;
C、生物多樣性的價值有直接價值、潛在價值和間接價值,保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和遷地保護(hù)等,C正確;
D、“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用,實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,提高了能量的利用率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查信息傳遞、能量金字塔、物質(zhì)循環(huán)和能量流動,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖 | |
C. | 從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾的出現(xiàn)反映生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失 | |
D. | 從生態(tài)環(huán)境的保護(hù)分析,霧霾是人類的生產(chǎn)和生活所造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP、核糖體中都含有脫氧核糖 | |
B. | 性激素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 生物膜和染色質(zhì)都含有的元素是C、H、O、N、P | |
D. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼甲、乙兩條肽鏈 | |
B. | B蛋白質(zhì)完全水解需要277個水分子 | |
C. | 蛋白質(zhì)的功能取決于氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序,與肽鏈的空間結(jié)構(gòu)無關(guān) | |
D. | 核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期細(xì)胞經(jīng)過了細(xì)胞分裂,是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的 | |
B. | 原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞 | |
C. | 原腸腔先于囊胚腔出現(xiàn) | |
D. | 桑椹胚開始進(jìn)行孵化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 抗體 | ||
C. | 主要組織相容性復(fù)合物 | D. | 抗原抗體復(fù)合物 |
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