下列有關酶的特性及相關實驗的敘述正確的是（　�。�
A、pH過高或過低以及溫度過高或過低都能使酶變性失活
B、在溫度影響酶活性實驗中，不適宜選擇過氧化氫酶作為研究對象
C、在研究溫度影響淀粉酶活性實驗中，可以用斐林試劑檢測實驗結果
D、與無機催化劑相比，酶提高反應活化能的作用更明顯，因而酶催化效率更高
考點：探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題：
分析：影響酶活性的因素主要是溫度和pH，PH過高或過低以及溫度過高都能使酶變性失活，但溫度過低時，酶不會失活．過氧化氫的分解受溫度影響，斐林試劑使用時需要水浴加熱，因此它們都不適用于探究溫度對酶活性影響的實驗．酶能降低化學反應的活化能，從而加快化學反應速率．
解答： 解：A、PH過高或過低以及溫度過高都能使酶變性失活，但溫度過低時，酶不會失活，A錯誤；
B、溫度會影響過氧化氫的分解，因此在溫度影響酶活性實驗中，不適宜選擇過氧化氫酶作為研究對象，B正確；
C、斐林試劑使用時需要水浴加熱，因此在在研究溫度影響淀粉酶活性實驗中，不宜用斐林試劑檢測實驗結果，應該用碘液檢測實驗結果，C錯誤；
D、與無機催化劑相比，酶降低化學反應活化能的作用更明顯，因而酶催化效率更高，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查影響酶活性的因素、與酶相關的探究實驗，重點考查與酶相關的探究實驗，此類試題需要注意的細節(jié)較多，如選材是否合適、實驗設計過程是否遵循對照原則和單一變量原則、所選用的鑒定試劑是否合適，這些都需要學生在平時的學習過程中注意不斷積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型過程中，如果用3對染色體進行模擬，對產(chǎn)生的配子類型說法不正確的是（　�。�
A、一個精原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種類型的配子
B、一個卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生一種類型的配子
C、四個卵原細胞減數(shù)分裂，最多產(chǎn)生四種類型的配子
D、四個精原細胞減數(shù)分裂最多產(chǎn)生四種類型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在許多生物實驗中都需要細胞作實驗材料．下列處于生活狀態(tài)的細胞有（　�。�
①浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞
②解離后的洋蔥根尖分生區(qū)細胞
③放在9%的NaCl溶液中的人的紅細胞
④放在清水中的黑藻葉片細胞．
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、甲為對照組，乙、丙為實驗組
B、頂芽摘除后，側芽生長停滯
C、細胞分裂素與側芽的生長無關
D、甲側芽生長快與生長素促進生長有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為細胞間信息傳遞的幾種方式示意圖，下面有關說法不正確的是（　　）
A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細胞膜上載體的協(xié)助
B、圖乙可以表示精子與卵細胞結合時的信息交流方式
C、圖丙中靶細胞若是神經(jīng)細胞，則細胞之間可以發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變
D、圖甲內分泌細胞產(chǎn)生的激素若是胰高血糖素，則靶細胞主要是肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖表示酶活性與有關因素之間的關系，表示不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物技術或生理過程中，不會發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、肺炎雙球菌轉化
B、轉基因技術得到抗蟲棉
C、減數(shù)分裂
D、誘變育種得到高產(chǎn)青霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不屬于RNA功能的是（　�。�
A、作為某些病毒的遺傳物質
B、作為某些細菌的遺傳物質
C、催化某些代謝反應
D、作為基因表達的直接模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：
（1）科學家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程．A過程發(fā)生在
 
的間期，B過程需要的原料是
 
，圖中需要解旋酶的過程有
 
．
（2）基因突變一般發(fā)生在圖中的
 
過程中，它可以為生物進化提供
 
．
（3）D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是
 
．

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