10.一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請回答下列有關(guān)問題.

(1)若此細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)Na+的濃度只有細(xì)胞外的$\frac{1}{6}$,B蛋白與此細(xì)胞產(chǎn)生興奮時(shí)Na+的內(nèi)運(yùn)有關(guān),則此運(yùn)輸方式稱為協(xié)助擴(kuò)散.
(2)C蛋白只能與特定分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,像“分子開關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,是細(xì)胞膜完成信息交流功能的分子基礎(chǔ).

分析 1、細(xì)胞膜的功能:①作為邊界,將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
2、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸,自由擴(kuò)散不需要載體和能量,協(xié)助擴(kuò)散需要載體,但不需要消耗能量,主動(dòng)運(yùn)輸需要載體、也需要消耗能量.

解答 解:(1)若此細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)Na+的濃度低于膜外,動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生和維持的,鈉離子內(nèi)流是由高濃度向低濃度運(yùn)輸,由題意知,需要載體協(xié)助,因此是協(xié)助擴(kuò)散.
(2)由題意知,C蛋白質(zhì)的功能是與特定分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,像“分子開關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,因此是細(xì)胞進(jìn)行信息交流的分子基礎(chǔ).
故答案為:
(1)協(xié)助擴(kuò)散   
(2)信息交流(細(xì)胞識別)

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的功能、物質(zhì)運(yùn)輸方式,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并通過分析題圖解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答問題.

(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的類囊體薄膜上.物質(zhì)b、g分別是氧氣、二氧化碳.
(2)過程④⑤發(fā)生的場所分別是線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.
(3)上述①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤.
(4)較強(qiáng)光照下,①過程中d從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng).
(5)假如將該植物從光照條件下移到黑暗處,h含量的變化是增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答.

(1)圖甲中過程①表示光合作用和化能合成作用,圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是含碳有機(jī)物、CO2
(2)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于負(fù)反饋(反饋)調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(3)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得能量2.46×108kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.分布在新疆新源縣山區(qū)的第三紀(jì)遺存亞歐最大面積的野蘋果林因遭遇“外來生物”小吉丁蟲肆虐,受災(zāi)面積已達(dá)六成.小吉丁蟲將卵產(chǎn)于樹干表面,幼蟲從果樹表皮進(jìn)入內(nèi)部蛀食皮層,成蟲則以樹葉為食,導(dǎo)致果樹迅速干枯死亡.
(1)調(diào)查小吉丁蟲卵的密度可采用樣方法.小吉丁蟲產(chǎn)卵需要適宜的溫度與光照,溫度與光照屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息.
(2)這片野蘋果林構(gòu)成的群落中,野蘋果樹最高,居于最上層,各種雜草較矮,居于較下層,說明該群落具有垂直結(jié)構(gòu);雜草在野蘋果樹分布較為稀疏的位置比較茂盛,而在野蘋果樹下則數(shù)量很少或者不存在,這說明該群落具有水平結(jié)構(gòu).雜草與野蘋果樹間具有競爭關(guān)系.
(3)從野蘋果林最初被發(fā)現(xiàn)至今,人們?yōu)楸Wo(hù)野蘋果樹,大量去除野蘋果林中的雜草,人類活動(dòng)的增強(qiáng)也使野蘋果林中的動(dòng)物大量減少,人類的這些活動(dòng)使野蘋果林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于簡單,大大降低了野蘋果林的抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于該模式圖的說法,正確的是(  )
A.圖A為植物細(xì)胞模式圖,圖B為動(dòng)物細(xì)胞模式圖
B.生物膜系統(tǒng)由圖中的1、4、5、8、9、11、13、14等結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C.只有具有結(jié)構(gòu)4的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
D.具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、9、14

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A.為半保留復(fù)制B.復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制
C.以脫氧核苷酸為原料D.堿基互補(bǔ)配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是

A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

B.若利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡

C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖像,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目

D.利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實(shí)驗(yàn),若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加SiO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下面有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( 。
A.生長素和赤霉素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是具有兩重性
B.溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散
C.乙烯和生長素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D.細(xì)胞分裂素能夠解除種子的休眠

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較,錯(cuò)誤的是

A.均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同

C.感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)

D.被抗原激活后的T細(xì)胞都能分泌多種蛋白質(zhì)直接殺死病毒

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同步練習(xí)冊答案