下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明了子代噬菌體的各種性狀是通過DNA遺傳的
B、為確認(rèn)蛋白質(zhì)外殼是否注人細(xì)菌體內(nèi),可用35S標(biāo)記噬菌體
C、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
1
2
n
D、侵染過程的“合成”階段,噬菌體以自身的DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、在噬菌體的親子代之間,只有DNA有連續(xù)性,子代噬菌體的性狀是通過DNA遺傳的,DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),A正確;
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼則留在外面,用35S標(biāo)記蛋白質(zhì),32P標(biāo)記DNA,通過放射性的分布差別來判斷,B正確;
C、由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,所以用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含31P的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為1,而含32P的DNA只有2個(gè)應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
2
2n
,C錯(cuò)誤;
D、侵染過程的“合成”階段,噬菌體以自身的DNA作為模板,而原料(核糖核苷酸和氨基酸)、ATP、酶、場(chǎng)所(核糖體)等條件均由細(xì)菌提供,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象及結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

先用同位素14C標(biāo)記一個(gè)DNA分子,然后加入含有12C的游離的脫氧核苷酸,在適宜的條件下經(jīng)過n次復(fù)制后,所得DNA分子中含有12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含14C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是( 。
A、2n:1
B、(2n-2):n
C、(2n-2):2
D、(2n-1):1

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a→d表示連續(xù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列敘述中不正確的是(  )
A、a過程完成中心體的復(fù)制
B、染色體平均分配一般發(fā)生在d段
C、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
D、c段結(jié)束DNA含量增加一倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中,若D代表高莖基因,d代表矮莖基因,那么從兩個(gè)小桶內(nèi)各取出一個(gè)小球,組合后能表示高莖的概率應(yīng)是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
3
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有細(xì)胞壁的選項(xiàng)是(  )
A、洋蔥表皮細(xì)胞B、紅細(xì)胞
C、胰島細(xì)胞D、流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)材料或方法的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、檢測(cè)生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)時(shí)均宜采用淺色組織材料
B、紙層析法提取葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明,葉綠素b在提取液中溶解度最低
C、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
D、探究酵母菌數(shù)量變化時(shí),需要待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,再觀察計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、水稻的早熟與晚熟
B、豌豆的紫花與紅花
C、家兔的長(zhǎng)毛與細(xì)毛
D、小麥的抗病和不抗。ㄒ兹静。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血液、組織液、淋巴三者關(guān)系示意圖,圖中箭頭表示錯(cuò)誤的是( 。
A、①氨基酸B、②組織液
C、③水D、④紅細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案