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以下過程一定存在反饋調節(jié)的是

A．動物進食對唾液腺分泌活動的影響

B．運動強度的大小對汗腺分泌量的影響

C．降雨的多少對土壤動物存活率的影響

D．害蟲的數量對其天敵鳥類數量的影響

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．對于低溫誘導洋蔥染色體數目變化的實驗，不正確的描述是（　�。�
A．處于分裂間期的細胞最多
B．在顯微鏡視野內可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞
C．在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程
D．誘導只對進行分裂的細胞起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．果蠅是進行遺傳實驗的良好材料，現有三瓶果蠅，每瓶中均有紅眼和白眼（相關基因為B和b），且雌雄分別為不同眼色．各瓶內雌雄果蠅交配后的子代情況如下：
A瓶：雌雄果蠅均為紅眼；
B瓶：雌果蠅為紅眼，雄果蠅為白眼；
C瓶：雌雄果蠅均是一半為紅眼，一半為白眼．
請分析回答：
（1）若要通過一次雜交實驗判斷果蠅眼色的遺傳方式，應選B瓶的親代果蠅進行雜交；根據A和B瓶子代的表現性可以判斷出，白眼性狀為隱性性狀．
（2）A、B、C三個試瓶中親代白眼果蠅的性別分別是雄　雌　雄．
（3）已知三個小瓶中紅眼果蠅全部是灰身純系，白眼果蠅全部是黑身純系，F1無論雌雄都表現為灰身．同時考慮體色和眼色的遺傳，B管果蠅交配產生的F1自由交配后，后代的表現型中灰身紅眼果蠅、黑身紅眼果蠅、灰身白眼果蠅、黑身白眼果蠅的比例接近于3：1：3：1．
（4）讓A瓶中 F1中紅眼雌雄果蠅相互交配得F2，再讓F2中紅眼的雌雄果蠅相互交配，則在F3的紅眼雌果蠅中純合子所占的比例為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學家在進行細胞膜化學成分分析時，采用哺乳動物或人的成熟紅細胞作為實驗材料．將其特殊處理使細胞破裂發(fā)生溶血現象，一些物質流出，再將流出細胞外的物質洗掉，即可得到純凈的細胞膜（又稱血影）．有的科學家將“血影”中的脂質提取出來，使其在空氣和水界面上鋪展成單分子層，所形成的薄膜面積是原來細胞整個表面積的2倍．
（1）如何處理紅細胞才能使其發(fā)生溶血現象？將紅細胞放在低滲溶液中，使其吸水脹破．
（2）紅細胞溶血后，流出細胞外的主要物質應該是血紅蛋白，這種物質的特性是能與氧氣結合，因而使紅細胞具有運輸氧氣的功能．
（3）“血影”的化學組成是脂質、蛋白質和糖類，其中的脂質主要是指磷脂．
（4）選取雞的紅細胞驗證細胞膜具有磷脂雙分子層結構可以嗎？若選用雞的紅細胞會得到什么結論？為什么？不可以．若選用雞的紅細胞，則磷脂形成的單分子層面積大大超過細胞膜面積的2倍．因為雞的紅細胞內含有細胞核和各種細胞器，細胞核膜各種細胞器的膜與細胞膜在成分上基本一致．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省遂寧市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因工程的敘述，正確的是

A．基因工程的第三步是目的基因與運載體的結合

B．只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達

C．常用的運載體有質粒、噬菌體和動、植物病毒

D．DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是光合作用過程的圖解。請根據圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，B表示： 階段。

（2）寫出圖中所示物質的名稱：① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；

（3）C和D的化學過程的名稱分別是 、 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

制備細胞膜時，通常選取的細胞和處理的方法分別是

A．人的紅細胞，將其放入生理鹽水中

B．人的白細胞，將其放入清水中

C．人的紅細胞，將其放入清水中

D．人的白細胞，將其放入生理鹽水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)生給病人輸液時，常把藥劑溶解于生理鹽水（0.9%的NaCl溶液）中，而不是溶解于蒸餾水中。這是因為

A．蒸餾水不含營養(yǎng)物質

B．無機鹽在生物體的生命活動中是不可缺少的

C．蒸餾水可增大細胞中自由水比例，使細胞代謝加快，加劇病情

D．生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡，防止細胞過度吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．當往一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的O2時，其產生的酒精和CO2的量如圖所示．下列說法合理的是（　�。�
A．培養(yǎng)液中的酵母菌數量增長曲線是“J”型曲線
B．酵母菌的呼吸方式與基因沒有關系
C．O2濃度為b時，酵母菌有氧呼吸產生的CO2的量為12.5mol
D．隨著培養(yǎng)液中O2濃度的變化，酵母菌的呼吸方式也可能發(fā)生改變

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