【題目】圖甲為某植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中abcdef箭頭為氣體進(jìn)出相關(guān)結(jié)構(gòu)的方向,圖乙為此細(xì)胞光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系曲線。據(jù)圖分析,下列四項(xiàng)敘述中不正確的是
A.當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的a點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍e
B.當(dāng)C02吸收量為圖乙中的b點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閏d
C.當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的d點(diǎn)時(shí),圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍bcd
D.圖甲中表示O2的箭頭為bce,表示CO2的箭頭是adf
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)物質(zhì)D的基本元素組成是 ;小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指 。
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 ;細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的 和 構(gòu)成。(此題填字母代號(hào))
(3)物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是 ,已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈,則C相互結(jié)合過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ,形成肽鍵數(shù)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理,得到上淸液(只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核)。在3支試管中分別加入等量的上淸液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液,同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。經(jīng)過一段時(shí)間后,能產(chǎn)CO2的是
A.甲 B.丙 C.甲和丙 D.丙和乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,人們區(qū)別不同種類氨基酸的依據(jù)是( )
A. 肽鍵位置的不同 B. 所含氨基的多少不同
C. 所含羧基的數(shù)目不同 D. R基團(tuán)的不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于HIV的敘述,正確的是
A. HIV是病毒,結(jié)構(gòu)中無(wú)脂類膜 B. 人體的巨噬細(xì)胞表面有HIV的受休
C. 實(shí)施剖腹產(chǎn)會(huì)增加母嬰傳播HIV的概率 D. HIV只將遺傳物質(zhì)RNA注入被感染細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),首先將原料進(jìn)行粉碎、干燥,其目的是
A. 胡蘿卜太大,不能放入燒杯中
B. 整個(gè)胡蘿卜不能溶于有機(jī)溶劑
C. 脫水,使原料充分與有機(jī)溶劑接觸,增大溶解度
D. 減少萃取時(shí)間,提高萃取效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖。以下說(shuō)法不正確的是
A. 若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②不僅是儲(chǔ)能物質(zhì),還可起到保溫的作用
C. 若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂
D. 若④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞可分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類,下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較錯(cuò)誤的是
A.兩類細(xì)胞中8中核苷酸都含有C、H、O、N、P元素
B.兩類細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C.遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成
D.原核細(xì)胞都沒有核膜包被的細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是
A. 環(huán)境因子只能通過激素來(lái)影響植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)
B. 乙烯僅在植物成熟的果實(shí)中產(chǎn)生,且只能促進(jìn)果實(shí)成熟
C. 同一植物細(xì)胞膜上可能含有多種植物激素的受體
D. 生長(zhǎng)素與赤霉素具有協(xié)同作用,都具有兩重性
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