將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,容器中O2和CO2的變化情況如下表:
變化量/O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.70.7
C02釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.70.7
下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、在O2濃度為0~3%時只進(jìn)行無氧呼吸
B、貯藏時應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜條件
C、有氧呼吸的強度隨O2濃度升高而增強
D、無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳
考點:無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析表格:氧氣濃度為0時,細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸;氧氣濃度為0~3%之間時,O2吸收量小于C02釋放量,說明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸;氧氣濃度大于等于5%時,O2吸收量等于C02釋放量,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸;氧氣濃度大于15%后,隨著氧氣濃度的上升,細(xì)胞呼吸強度不變.
解答: 解:A、氧氣濃度為0~3%之間時,O2吸收量小于C02釋放量,說明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,A錯誤;
B、在O2濃度為5%時,C02釋放量最少,說明此時細(xì)胞呼吸最弱,有機物消耗最低,最有利于種子的貯藏,B正確;
C、氧氣濃度大于15%后,隨著氧氣濃度的上升,細(xì)胞呼吸強度不變,C錯誤;
D、小麥種子無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳(胚乳細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸),D錯誤.
故選:B.
點評:本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,要求考生熟記種子細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確有氧呼吸時氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,再結(jié)合表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,當(dāng)只有二氧化碳釋放時,細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸;當(dāng)二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量時,說明細(xì)胞同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸;當(dāng)二氧化碳釋放量等于氧氣吸收量時,說明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理后,再把葉片的一部分遮光,其他部分曝光.一段時間后,將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍(lán),曝光部分變藍(lán).下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是( 。
①本實驗未設(shè)對照組;
②有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因;
③實驗開始時遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無淀粉狀態(tài); 
④實驗證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉.
A、②③B、①②③
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

對體液免疫和細(xì)胞免疫的異同,表述不正確的是( 。
A、體液免疫中抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)生免疫反應(yīng)
B、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞
C、有免疫反應(yīng)的是效應(yīng)淋巴細(xì)胞
D、效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育、成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)與糖類在化學(xué)組成上的區(qū)別,敘述錯誤的是( 。
A、C、H、O三種元素的比例不同
B、有些脂質(zhì)含有N、P等元素
C、脂質(zhì)中O元素比例高
D、脂質(zhì)中H元素比例高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖.有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、①、②、④依次為血漿、組織液、淋巴
B、乙酰膽堿可以存在于②中
C、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使①液和②液減少
D、正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會存在于①中

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某動物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時期染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例,圖2表示同一動物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象.請據(jù)圖分析回答下面的問題.

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
,甲中染色體和DNA分子數(shù)目的比例關(guān)系說明在細(xì)胞分裂間期細(xì)胞核內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生的分子水平的變化是
 

(2)圖2中,A圖細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,其細(xì)胞名稱為
 

(3)圖2中,C圖分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為
 
,C圖相當(dāng)于圖1中的
 
圖.圖2中含同源染色體的是. 圖2中屬于有絲分裂圖象的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示
 
方式,C表示
 
方式,D表示
 
方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過
 
方式進(jìn)行,該種運輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜
 
的特點.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會受到較大影響.
(5)影響B(tài)方式運輸速率的因素為
 
;與C運輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

喬治?埃米爾?帕拉德及其同事設(shè)計并完成了探究分泌蛋白在豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)合成、運輸、分泌途徑的經(jīng)典實驗.請回答下列問題:
(1)實驗中,喬治?埃米爾?帕拉德及其同事采用了
 
等技術(shù)方法,通過探究3H標(biāo)記的亮氨酸轉(zhuǎn)移路徑,證實了分泌蛋白質(zhì)的合成、運輸及分泌途徑.
(2)科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取,并摻入到
 
(細(xì)胞器)上正在合成的蛋白質(zhì)中.組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點,這一技術(shù)使研究者能確定
 
在細(xì)胞內(nèi)的位置.
(3)科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物,轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).實驗結(jié)果如圖所示.隨著
 
的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律的變化,據(jù)此推測,分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是
 

(4)細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡之中,這些膜泡能夠精準(zhǔn)的運輸.為了確定參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測,sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān).sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識后,他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是他未設(shè)計完成的實驗,請幫助他完成實驗設(shè)計.
【實驗?zāi)康摹刻骄科淦放婆D讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖.
【實驗原理】利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
【實驗材料】略
【實驗步驟】請補充表格中內(nèi)容
探究目的探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
實驗分組ABCDEF
第一步2mL牛奶2mL蒸餾水2mL葡萄糖樣液2mL牛奶2mL蒸餾水2mL
 
樣液
第二步2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL NaOH溶液
 
2mLNaOH溶液
第三步
 
沸水浴加熱沸水浴加熱
 
3~4滴CuSO4溶液3~4滴CuSO4溶液
結(jié)果??
(1)F
 
; E
 
; D
 
;A
 

(2)請預(yù)測A、D兩個試管的現(xiàn)象及結(jié)論:
A:若
 
,反之則
 

D:若
 
,反之則
 

(3)分析該實驗設(shè)計:試管A和
 
構(gòu)成對照實驗,對照目的是
 

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