下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是導(dǎo)致種群基因頻率定向改變，但不決定新基因的產(chǎn)生
B、自然選擇過程中直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變
C、地理隔離會導(dǎo)致種群基因庫間的差異，因而也一定導(dǎo)致生殖隔離
D、基因突變的方向與生物進(jìn)化的方向保持高度一致
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說的要點(diǎn),現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件．
2、物種形成的三個環(huán)節(jié)：（1）突變和基因重組；（2）自然選擇；（3）隔離．
解答： 解：A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是導(dǎo)致種群基因頻率定向改變，但不決定新基因的產(chǎn)生，新基因是基因突變產(chǎn)生的，A正確；
B、自然選擇過程中直接受選擇的是表現(xiàn)型，B錯誤；
C、地理隔離會導(dǎo)致種群基因庫間的差異，但不一定會導(dǎo)致生殖隔離，C錯誤；
D、基因突變是不定向的，而自然選擇是定向的（自然選擇決定生物進(jìn)化的方向），因此基因突變的方向與生物進(jìn)化的方向不會保持高度一致，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、物種的概念與形成，要求考生識記自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，掌握物種形成的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個夏日雨后的公園里，你輕嗅著腳邊泥土散發(fā)出來的芳香，聆聽著不遠(yuǎn)處梧桐樹上鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，看著蜻蜓飛過臉龐，伸手卻抓到了身邊害羞低垂的柳葉，抬頭可見松鼠在枝頭輕盈而歡快地跳躍，低頭又見蘑菇依偎在潮濕的朽木旁．
請根據(jù)這段文字，運(yùn)用生物學(xué)知識，分析下列的問題：
（1）梧桐樹和鳥的生命活動都需要消耗能量，它們細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物，釋放能量的主要場所是
 
．
（2）“蜻蜓點(diǎn)水”是經(jīng)常見到的現(xiàn)象，從動物行為的類型來講，這種行為屬于
 
．
（3）柳葉中表皮氣孔的開閉是由
 
控制的．
（4）蘑菇是生活中較常見的一類真菌，這類生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演
 
的角色．
（5）松鼠擅長跳躍，運(yùn)動能力很強(qiáng)，它的骨發(fā)生骨折后能夠修復(fù)，其主要原因是：骨膜內(nèi)層的
 
能進(jìn)行細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的骨組織．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物細(xì)胞核基因表達(dá)的過程，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、a過程發(fā)生在細(xì)胞核中，表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，參與該過程的酶是解旋酶和RNA聚合酶
B、①②⑤中均含有五碳糖，物質(zhì)⑥的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類
C、①中核苷酸的數(shù)量是②中核苷酸數(shù)量的兩倍
D、密碼子的簡并性在一定程度上保證了翻譯的速度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某植株上一枝條發(fā)生了多項(xiàng)性狀改變，這些改變?nèi)慷际怯娠@性變隱性，原因可能是（　　）
A、染色體倒位或易位
B、單個基因突變或基因重組
C、基因重組或染色體整倍變異
D、染色體片段缺失或染色體非整倍變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢的曲線圖，下列說法不正確的是（　　）
A、若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長素對根、莖的促進(jìn)作用
B、若x表示物種豐富度，y表示穩(wěn)定性，則a、b可以分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、若x表示時(shí)間，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示一對在自然選擇中對于種群生存有利、不利的等位基因
D、若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a、b可以分別表示有氧呼吸強(qiáng)度、無氧呼吸強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中核酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞內(nèi)，核酸的合成與某些蛋白質(zhì)直接相關(guān)
B、真核細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)的多樣性僅由核酸的堿基組成序列決定
C、若用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞一段時(shí)間，則3H肯定會出現(xiàn)在染色體上
D、若用3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)細(xì)胞一段時(shí)間，可發(fā)現(xiàn)3H僅分布在細(xì)胞膜上和細(xì)胞膜外

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家從植物姜黃中提取到一種色素--姜黃素，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，姜黃素可阻止RVFV病毒在它感染的細(xì)胞中繁殖．研究人員對姜黃素的這一作用進(jìn)行了小鼠體內(nèi)、體外研究，結(jié)果顯示，姜黃素均有效地抑制了RVFV病毒的繁殖．下列敘述與上述研究相符的是（　�。�
A、小鼠體外研究，是在含有姜黃素的基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)RVFV病毒，并觀察RVFV病毒的繁殖情況
B、小鼠體內(nèi)研究，是向感染RVFV病毒的小鼠體內(nèi)注射姜黃素，觀察RVFV病毒在小鼠體內(nèi)的繁殖情況
C、上述研究證明了姜黃素是作為疫苗而引起小鼠的特異性免疫反應(yīng)
D、上述研究證明了姜黃素是通過阻斷RVFV病毒的核酸侵入細(xì)胞的途徑而抑制RVFV病毒的繁殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、雌性動物的配子形成過程中的差異體現(xiàn)在④時(shí)期
B、④時(shí)期著絲點(diǎn)分裂形成的兩套染色體一般是不相同的
C、③時(shí)期可能出現(xiàn)交叉互換，也會出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
D、高等動物在不同時(shí)刻產(chǎn)生的配子，其細(xì)胞中的染色體一般是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①-⑤代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中a代表的細(xì)胞器是
 
，③代表的物質(zhì)是
 
，物質(zhì)①參加細(xì)胞有氧呼吸的第
 
階段的反應(yīng)．
（2）該細(xì)胞吸收K+，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 
．
（3）圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為36mg/dm2?h，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
，與夏季相比，冬天時(shí)B點(diǎn)應(yīng)向X軸的
 
邊移動，多云轉(zhuǎn)晴時(shí)，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)C5的含量會
 
（上升、下降、不變）．
（4）圖三表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案