如圖是甲。ㄓ肁-a表示)和乙。ㄓ肂-b表示)兩種遺傳病系譜圖,請據(jù)圖作答;
(1)甲病是
 
染色體上的
 
 性遺傳病,作出判斷的依據(jù)是
 

(2)若Ⅲ4與另一正常女子婚配,則其子女患甲病的概率為
 

(3)假設(shè)Ⅱ1與Ⅱ6不攜帶乙病基因,則Ⅲ2的基因型為
 
,他與Ⅲ3婚配,后代只生一種病概率是
 
,患兩種病的概率是
 
,生出病孩的概率是
 

(4)依據(jù)第3小題的假設(shè),若Ⅲ1與Ⅲ4婚配,生出正常孩子的概率是
 
.所以我國婚姻法禁止近親間的婚配.
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:先根據(jù)遺傳規(guī)律判斷兩種遺傳病的遺傳方式,再確定相關(guān)個(gè)體的基因型.
解答: 解析:(1)在Ⅱ5×Ⅱ6中二者均患甲病,但Ⅲ3不患病,故甲病為常染色體顯性遺傳;又在Ⅱ1×Ⅱ2中二者均無乙病,但Ⅲ2患乙。尧1不攜帶乙病基因,即不為Bb,所以乙病為伴X染色體隱性遺傳.
(2)根據(jù)題設(shè)條件,Ⅲ35均為aa推知Ⅱ5×Ⅱ6應(yīng)為Aa×Aa,所以Ⅲ4基因型為
1
3
AAXBY或
2
3
AaXBY,他與正常的女性aaXBX 婚配,有關(guān)甲病的婚配有
1
3
AA×aa和
2
3
Aa×aa兩種情況,則其子女患甲病的概率為(
1
3
×1)+(
2
3
×
1
2
)=
2
3

(3)Ⅲ2兩病兼患,則其基因型為AaXbY.而Ⅲ3基因型依題意推知為aa
1
2
XBXB或aa
1
2
XBXb,則Ⅲ2與Ⅲ3婚配,與后代患兩種病有直接關(guān)系的婚配為AaXbY×aa
1
2
XBXb,用分枝表解法表示為 (一)
病型 患者 正常
甲病
1
2
1
2
乙病
1
4
3
4
所以,后代只患一種。ɑ技撞〔换家也『突家也〔换技撞。┑母怕蕿
1
2
×
3
4
(只患甲。+
1
4
×
1
2
(只患乙。=
1
2
,患兩種病的概率
1
2
×
1
4
=
1
8
,出生病孩的概率
1
2
+
1
8
=
5
8
;也可用1-
1
2
×
3
4
(正常概率)=
5
8
計(jì)算.
(4)Ⅲ1與Ⅲ4婚配,由于Ⅲ1不患病和Ⅲ2兩病兼患,則推知Ⅱ1、Ⅱ2分別為aaXBY,AaXBXb,則Ⅲ1基因型為aa
1
2
XBXB或aa
1
2
XBXb,而Ⅲ4基因型為
1
3
AAXBY或
2
3
AaXBY前已推出.所以Ⅲ1×Ⅲ4有四種情況,但與同時(shí)患兩種病有關(guān)的婚配為aa
1
2
XBXb×
2
3
AaXBY.同樣,用分枝表解法表示為(二)
病型 患者 正常
甲病
2
3
1
3
乙病
1
8
7
8
所以Ⅲ1與Ⅲ4婚配:出生正常孩子的概率為
1
3
×
7
8
=
7
24
,屬于近親結(jié)婚.
故答案為:
(1)常、顯   在Ⅱ5×Ⅱ6中二者均患甲病,但Ⅲ3不患病,故甲病為常染色體顯性遺傳
(2)
2
3
     
(3)AaXbY   
1
2
    
1
8
   
5
8
       
(4)
7
24
點(diǎn)評:解答本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確判斷出某個(gè)個(gè)體的基因型及其概率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為北溫帶海洋上層硅藻和一些非生物因素隨季節(jié)的變化情況,以下敘述中正確的是( 。
A、光照強(qiáng)度與硅藻數(shù)量呈正相關(guān)
B、硅藻數(shù)量增加會(huì)降低磷和硝酸鹽的量
C、光照強(qiáng)度提高會(huì)增加分解者的活力,造成養(yǎng)分減少
D、提高光照強(qiáng)度會(huì)加速底層營養(yǎng)物質(zhì)的上涌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過捕食或競爭來實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程
C、自然種群中個(gè)體之間有選擇的交配有利于生物的進(jìn)化
D、一個(gè)物種的形成或滅絕,不會(huì)影響其他物種的進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某家族的遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.已知兩種病中至少有一種為伴隨X染色體的遺傳病,請分析回答:
(1)乙病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳。甀1 的基因型是
 
,I2 的基因型是
 

(2)I2 能產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞,含ab基因的卵細(xì)胞的比例是
 

(3)從理論上分析,I1 和I2 婚配再生女孩,可能有
 
種基因型和
 
種表現(xiàn)型.
(4)若I1 和I2再生一個(gè)患兩種病孩子的幾率是
 

(5)對該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“-”不凝集):
標(biāo)準(zhǔn)
血清
個(gè)體
1 2 3 4 2 6
A型 - + - + + -
B型 + + + - - -
若II3 和II4 婚配,他們所生后代的血型可能是
 

(6)一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,凝膠電泳分離限制酶切割的DNA片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖2中I所示).根據(jù)該特性,就能將它作為標(biāo)記定位在基因組的某-位置上.現(xiàn)有一對夫婦生了四個(gè)兒女,其中I號性狀表現(xiàn)特殊(如圖2中Ⅱ),由此可推知四個(gè)兒女的基因型(用D、d表示一對等位基因)正確的是
A.1號為XdXd    B.2號為XDY    C.3號為Dd    D.4號為DD或Dd
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí),以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料,測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性.供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種,甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞,乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞.
(1)將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于條件適宜且相同的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng).一段時(shí)間后,觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量
 

(2)細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含有5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是
 

(3)為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的
 

(4)已知基因X表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān),要試驗(yàn)一種抗癌藥物Y對甲細(xì)胞生長的影響,可將甲細(xì)胞分為A、B兩組,A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入藥物Y,B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入無菌生理鹽水,培養(yǎng)一段時(shí)間后,從A、B兩組收集等量細(xì)胞,通過分別檢測基因X在A、B兩組細(xì)胞中的
 
 或
 
 合成水平的差異,確定Y的藥效.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾最早發(fā)現(xiàn)了生物遺傳規(guī)律.他獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序.他以純種高莖豌豆(DD)和矮莖豌豆(dd)作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、F1測交等實(shí)驗(yàn),按照假設(shè)-演繹的科學(xué)方法,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析,最后得出了基因的分離定律.據(jù)此分析以下問題并在空格上填寫相關(guān)內(nèi)容:
(1)F1的表現(xiàn)型是
 
,F(xiàn)2中高莖與矮莖的性狀分離比是
 

(2)針對F2呈現(xiàn)出一定的性狀分離比,孟德爾提出了假說.請從下列序號中選出假說的全部內(nèi)容:
 

①生物的性狀是由遺傳因子決定的;
②體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的;
③生物體在形成配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中;
④受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(3)通過測交實(shí)驗(yàn),孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性.如圖是測交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,請?jiān)诳崭裆咸钌舷嚓P(guān)內(nèi)容.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元.請據(jù)圖回答:
(1)兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫作
 
,其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示,與[C]相對應(yīng)的[D]部位叫作
 

(2)靜息時(shí),神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為
 

(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
向的,原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的簡圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖示過程表示動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂
B、①圖細(xì)胞中有8條染色體
C、③圖細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、②圖細(xì)胞、④圖細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是( 。
A、單向B、雙向
C、單向或雙向D、不能確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案