A. | 物質(zhì)b可能是ADP和Pi | |
B. | 物質(zhì)c直接被還原生成(CH2O)和C5 | |
C. | 甲中色素不溶于水,只溶于有機溶劑 | |
D. | 乙中生理過程在有光、無光條件下都可進行 |
分析 1、光合作用是指綠色植物提高葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物,同時釋放氧氣的過程.光合作用可以分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示還原氫和ATP,b表示ADP和Pi,c表示CO2;甲表示葉綠體類囊體薄膜,乙表示葉綠體基質(zhì).
解答 解:A、據(jù)圖分析,物質(zhì)b可能是ADP和Pi,A正確;
B、物質(zhì)cCO2需要被固定形成C3后,才能被還原生成(CH2O)和C5,B錯誤,
C、甲中色素為葉綠素和類胡蘿卜素,其不溶于水,只溶于有機溶劑,C正確;
D、乙中進行暗反應(yīng)不需要光,所以在有光、無光條件下都可進行,D正確.
故選:B.
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
B. | 將要脫落的器官和組織中脫落酸含量比較多 | |
C. | 頂端優(yōu)勢與莖的背地性均體現(xiàn)生長素的兩重性 | |
D. | 成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素依賴型糖尿病患者血糖會偏高 | |
B. | 胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病 | |
C. | 堅持口服胰島素能夠有效治療這種疾病 | |
D. | 注射免疫抑制劑能夠緩解該病的病情 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示酶,①與②的移動方向相同 | |
B. | 圖1中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接 | |
C. | 圖示過程中均存在堿基互補配對,但配對方式不完全相同 | |
D. | 圖2中多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強的一種樹木,其發(fā)達的根系可從深層土壤中吸收水分,該種數(shù)的細胞中含量最多的有機化合物是( )
A.水 B.蛋白質(zhì)
C.無機鹽 D.脂肪
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)埃博拉病毒供科學家研究 | |
B. | 埃博拉病毒必需寄生在活細胞中 | |
C. | 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng) | |
D. | 埃博拉病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1665年,英國科學家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)了細胞 | |
B. | 19世紀,德國科學家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究建立細胞學說 | |
C. | 細胞學說揭示了細胞的多樣性和統(tǒng)一性 | |
D. | 1858年魏爾肖總結(jié)出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當生長素濃度為l0-9 mol.L-1時,抑制根的生長 | |
B. | 低濃度生長素促進根、芽的生長,高濃度生長素則促進莖的生長 | |
C. | 若解除頂端優(yōu)勢,應(yīng)確保側(cè)芽的生長素濃度低于l0-6 mol.L-1 | |
D. | 根向地生長的原因是其遠地側(cè)生長素濃度高于l0-8 mol.L-1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的正確層次是
①心臟
②血液
③草履蟲
④一株蒲公英
⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體
⑦同一片草地上的所有山羊
⑧一個湖泊
⑨一個池塘的所有生物
⑩一片草地的所有昆蟲
A.③②①④⑦⑨⑧
B.⑤③②⑥④⑦⑨⑧
C.③②①④⑦⑩⑨⑧
D.⑤②①③④⑦⑨⑧
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